அவற்றின் மதிப்பின் படி துகள் வெளியேற்றங்கள். செயல்பாடுகளால் துகள்களின் வெளியேற்றங்கள். தோற்றம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் வகைப்பாடு

மேலே உள்ள செயல்பாடுகளுக்கு இணங்க, பின்வரும் முக்கிய வகை துகள்கள் வேறுபடுகின்றன:

துகள்களை வடிவமைக்கிறது(லெட், லெட், லெட்ஸ், ஆம், லெட்ஸ், வில், பி, நடந்தது):

வார்த்தைகளின் வடிவ வடிவங்கள்;

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளை உருவாக்குதல்;

எதிர்மறை துகள்கள்(இல்லை, இல்லை, இல்லை, வெகு தொலைவில் இல்லை, இல்லை);

பண்பைக் குறிக்கும் துகள்கள்(செயல் அல்லது நிலை) அதன் போக்கின் படி, முழுமை அல்லது முழுமையின்மை, செயல்திறன் அல்லது செயல்பாட்டின் பயனற்ற தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்;

மாதிரி துகள்கள்:

• கேள்விக்குரிய துகள்கள்(உண்மையில், இல்லையெனில்);

  சுட்டி துகள்கள்(இங்கே, வெளியே);

  தெளிவுபடுத்தும் துகள்கள்(துல்லியமாக, சரியாக, வெறும், சரியாக, சரியாக);

  வெளியேற்றும் மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் துகள்கள்(மட்டும், மட்டும், பிரத்தியேகமாக, கிட்டத்தட்ட, மட்டும்);

  ஆச்சரியத் துகள்கள்(எதற்காக, எப்படி);

  பெருக்கும் துகள்கள்(கூட, இல்லை, அதே, அனைத்து பிறகு, உண்மையில், அனைத்து பிறகு, எல்லாம்);

  தணிப்பு-கா ( கொண்டு வாருங்கள், ஊற்றவும்)-பிறகு (பால் தீர்ந்துவிடும்); இந்த நோக்கத்திற்காகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது சொற்பொழிவாளர்கள்-உடன் (அதிக கட்டணம்), சுருக்கமான சிகிச்சையிலிருந்து பெறப்பட்டது " ஐயா»;

  சந்தேகம்(கடினமாக, அரிதாக);

  ஊக்கத் துகள்கள்(விடுங்கள், விடுங்கள், வாருங்கள் (அவை)).

ஒரு வடிவத்தில் அல்லது இன்னொரு வடிவத்தில் மாதிரி (மதிப்பீடு, வெளிப்படையான) அர்த்தங்கள் எதிர்மறையான, கேள்விக்குரிய துகள்களிலும், அதன் போக்கில் அல்லது செயல்திறனால் வகைப்படுத்தப்படும், பிரதி துகள்களிலும் இருப்பது அவசியம்.

தோற்றத்தின் அடிப்படையில் துகள்களின் வகைப்பாடு

சாக்குப்போக்கு- அதிகாரி பேச்சின் பகுதிபொருள் மற்றும் பொருள் இடையே உள்ள உறவைக் குறிக்கிறது, வெளிப்படுத்துகிறது தொடரியல்போதை பெயர்ச்சொற்கள், பிரதிபெயர்களை, எண்கள்சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் உள்ள மற்ற வார்த்தைகளிலிருந்து. முன்மொழிவுகள், அனைத்து செயல்பாட்டு சொற்களைப் போலவே, சுயாதீனமாக பயன்படுத்தப்பட முடியாது, அவை எப்போதும் சில பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கின்றன (அல்லது பெயர்ச்சொல் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் சொல்). அவற்றின் தொடரியல் சுதந்திரம் இல்லாததால், முன்மொழிவுகள் ஒருபோதும் ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களாக செயல்படாது. அவை கட்டுப்பாட்டை ஒரு வகையான கீழ்ப்படிதலாகப் பயன்படுத்துகின்றன, சொற்றொடரின் கட்டுப்பாட்டுக் கூறுகளுடன் தொடர்புடையவை.

பேச்சின் இந்த பகுதி பிற சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கண வகைகளின் காரணமாக உருவாக்கப்பட்டது. இது பெரும்பாலும் முன்மொழிவுகளின் பன்முகத்தன்மை காரணமாகும். போது XIX-XX நூற்றாண்டுகள்வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகளின் கலவையின் தொடர்ச்சியான நிரப்புதல் உள்ளது. மிகவும் சுருக்கமான அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்தும் முன்மொழிவுகள் - புறநிலை, காரணம், இலக்கு போன்றவை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக உருவாகின்றன.19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய மொழியில் பத்திரிகை மற்றும் அறிவியல் பேச்சின் வளர்ந்து வரும் பங்கு புதிய முன்மொழிவுகளின் வளர்ச்சியில் பிரதிபலிக்கிறது.

சில முன்மொழிவுகள், பெரும்பாலும் வழித்தோன்றல்கள், பல அர்த்தங்களை இணைக்கின்றன. ஆம், பரிந்துரைகள். க்கு, கீழ், இருந்து, இருந்து, உள்ளே, அன்றுகாரண, இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக அர்த்தங்களை இணைக்கவும். சாக்குப்போக்கு மூலம், இடஞ்சார்ந்த வெளிப்படுத்துதல் ( மலைகள் வழியாக) மற்றும் தற்காலிக ( நூற்றாண்டுகளாக) உறவு, காரண உறவுகளை வெளிப்படுத்தும் போது பேச்சு வழக்கில் காணப்படும் ( உன்னால் நான் என் குடும்பத்தை இழந்தேன்) பிற முன்மொழிவுகள் காரண அர்த்தங்களை இலக்கு அர்த்தங்களுடன் இணைக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக for, by, a, இறந்த.

தோற்றம் மற்றும் கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் வகைப்பாடு

வழித்தோன்றல் அல்லாத (பழைய முன்மொழிவுகள்) - இல், இல்லாமல், முன், இருந்து, டு, ஆன், மூலம், ஓ, இருந்து, முன், உடன், மூலம், உடன், இல், க்கு, மேல், பற்றி, கீழ், பற்றி,.

பிற்காலத்தில் பேச்சின் பிற பகுதிகளின் சொற்களிலிருந்து வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் உருவாக்கப்பட்டன பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• வினைச்சொல் - அருகில், ஆழமாக, சேர்த்து, அருகில், பற்றி, சுற்றி, முன், பின்மற்றும் பல.;

  பெயரிடப்பட்டது - மூலம், பாத்திரத்தில், பொறுத்து, மூலம், பற்றி, பற்றி, பார்வையில், சந்தர்ப்பத்தில், போதுமற்றும் பல.;

  வாய்மொழி(அவை பெரும்பாலும் வினைச்சொற்களை விட ஜெரண்ட்ஸிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டன) - நன்றி, இருந்தாலும், பின்னர்மற்றும் பலர்.

அவற்றின் பொருளின் படி, துகள்கள் இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: உருவாக்கம் மற்றும் சொற்பொருள்.

துகள்களை வடிவமைக்கிறது. உருவாக்கும் துகள்கள் ஒரு வார்த்தையின் குறிப்பிட்ட இலக்கண வடிவங்களை உருவாக்க உதவுகின்றன.

துகள்களின் உதவியுடன் என்ன இலக்கண வடிவங்கள் உருவாகின்றன? அட்டவணையில் உள்ள பொருளை கவனமாக பாருங்கள்.

சொற்பொருள் துகள்கள். இந்த துகள்கள் வாக்கியத்திற்கு கூடுதல் சொற்பொருள் நிழல்களைக் கொண்டு வருகின்றன. அவர்கள் பேச்சாளரின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த முடிகிறது, சொல்லப்படுவதைப் பற்றிய அவரது அணுகுமுறை, சிறப்பு உள்ளுணர்வுகள். சொற்பொருள் துகள்கள் முக்கியமாக பின்வரும் பேச்சு பாணிகளின் சிறப்பியல்பு: பேச்சுவழக்கு, பத்திரிகை, கலை.

அட்டவணையில் சொற்பொருள் துகள்களின் பல குழுக்கள் உள்ளன, அவை பெரும்பாலும் வாழும் மொழியில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு முக்கியமான விஷயத்தைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பெருக்கும் துகள் மற்றும் மற்றும், மற்றும் பெருக்கும் துகள் அஒருங்கிணைக்கும் இணைப்போடு ஒத்த அ. அவற்றை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? பேச்சின் இந்த சேவைப் பகுதிகளின் பங்கில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் அவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

சலுகைகளை ஒப்பிடுக.

1) நாங்கள் குடிசைக்கு வந்து உடனடியாக ஏரிக்குச் சென்றோம்.

2) குடிசைக்கு வந்த நாங்கள் உடனடியாக ஏரிக்குச் சென்றோம்.

முதல் வாக்கியத்தில் மற்றும்ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களை இணைக்கும் ஒருங்கிணைக்கும் இணைக்கும் தொழிற்சங்கமாக செயல்படுகிறது - முன்னறிவிக்கிறது வந்தடைந்ததுமற்றும் சென்றார். இரண்டாவது வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் இல்லை, வாக்கியமே எளிமையானது. எனவே யூகிக்க எந்த காரணமும் இல்லை மற்றும்தொழிற்சங்கம், ஏனெனில் இந்த வாக்கியத்தில் உள்ள தொழிற்சங்கத்தை இணைக்க எதுவும் இல்லை. இதன் விளைவாக, மற்றும்இந்த வாக்கியத்தில் ஒரு தீவிரமடையும் துகள் உள்ளது.

இன்னும் இரண்டு உதாரணங்களைப் பார்ப்போம் - அஒரு துகள் மற்றும் ஒரு தொழிற்சங்கமாக.

1) கோடையில் சேமித்து வைத்து குளிர்காலத்தில் சாப்பிடுவார்கள்.

2) கோடையில் எங்கு ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறீர்கள்?

முதல் உதாரணத்தில் அஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் நின்று, அர்த்தத்தில் ஒன்றுக்கொன்று எதிர்மாறாக ஒருங்கிணைக்கும் எதிர்மறையான தொழிற்சங்கமாக செயல்படுகிறது. இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டில், வாக்கியம் எளிமையானது, ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் இல்லை - எனவே, அதொழிற்சங்கமாக செயல்பட முடியாது. இது ஒரு பெருக்கும் துகள்.

ஒரு துகளை இணைப்பிலிருந்து வேறுபடுத்த வேண்டியிருக்கும் போது இந்த பகுத்தறிவை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

ஓ அந்த துகள்கள்! நாங்கள் எவ்வளவு கற்பித்தோம், எவ்வளவு பயிற்சி செய்தோம், ஆனால் எங்களால் நினைவில் கொள்ள முடியாது: ஒன்று அவற்றை இணைத்தல் அல்லது வினையுரிச்சொற்கள் மூலம் குழப்புகிறோம். "உதவி!" என்று கத்த வேண்டும்.

முதலில், நீங்கள் துகள்களை "பட்டியல்" ஆகக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பேச்சின் இந்த சேவை பகுதியின் அம்சங்களைக் கையாள்வது அவசியம், அதன் கலவை தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது.

இது இணைப்புகள் (அ, மற்றும், ஆம், அல்லது, இல்லையா), வினையுரிச்சொற்கள் (சரியாக, நேரடியாக, அரிதாக, ஏற்கனவே), பிரதிபெயர்கள் (என்ன, எல்லாம்) மற்றும் வினைச்சொற்கள் (பார்க்க, பிஷ், லெட், கம் ஆன், கிட்டதட்ட , ஏதாவது). இத்தகைய துகள்கள் அவற்றின் தோற்றத்தால் வழித்தோன்றல்களாகக் கருதப்படுகின்றன. உண்மையில் பல துகள்கள் இல்லை, மிகவும் பிரபலமானவை NOT, NOR, SAME, HERE, WON, -KA. இந்த துகள்கள் வழித்தோன்றல் அல்ல.

அவற்றின் கலவையின் படி, துகள்கள் எளிய மற்றும் கலவையாக பிரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு துகள் ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​அது எளிமையானது (அது துரதிர்ஷ்டம்! எங்கே போனது?). இரண்டு வார்த்தைகளில் இருந்து, குறைவாக அடிக்கடி மூன்றில் இருந்து இருந்தால், அது ஏற்கனவே கலவையாகும் (நான் உன்னைத் தேடிக்கொண்டிருந்தேன். இல்லையா?).

ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் ஒத்த சொற்களை ஒப்பிடுவதன் மூலம் மட்டுமே துகள் எங்குள்ளது என்பதையும், அதன் ஹோமோனிம் ஒரு இணைப்பு அல்லது வினையுரிச்சொல் எங்கே என்பதையும் சரியாக தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளை தெளிவுபடுத்துவது சிறந்தது, ஏனென்றால் துகள்கள் மற்றும் அவற்றின் "இரட்டையர்கள்" உடனடியாக இங்கே சிறப்பு பண்புகளைக் காட்டுகின்றன.

உதாரணமாக நான்கு வாக்கியங்களை எடுத்துக் கொள்வோம்: உலகம் மிகப் பெரியது மற்றும் அழகானது. மாஸ்கோ உடனடியாக கட்டப்படவில்லை. அவள் எல்லாவற்றையும் எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் விளக்கினாள். நான் அறிமுகமில்லாத இடத்தில் தொலைந்து போனேன்.

முதல் வாக்கியத்தில், "பெரிய" மற்றும் "அழகான" என்ற இரண்டு ஒரே மாதிரியான கலவை பெயரளவிலான யூனியன் மற்றும் இணைக்கிறது. இரண்டாவதாக - துகள் மற்றும் "மாஸ்கோ" என்ற பொருளின் பொருளை மேம்படுத்துகிறது. தொழிற்சங்கங்கள் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களை மட்டுமல்ல, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளையும் இணைக்கின்றன. துகள்கள் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக இருக்க முடியாது, அவை முற்றிலும் மாறுபட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன: அவை கூடுதல் சொற்பொருள் நிழல்களைக் கொண்டு வருகின்றன அல்லது ஒரு வார்த்தையின் வடிவத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன, ஆனால் பின்னர் அதைப் பற்றி மேலும். மூன்றாவது வாக்கியத்தில், வினையுரிச்சொல் வெறுமனே "விளக்கப்பட்டது" என்ற முன்னறிவிப்பைப் பொறுத்தது மற்றும் செயல் முறையின் வினையுரிச்சொல்லின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. நான்காவது, துகள் SIMPLY வாக்கியத்தின் உறுப்பினர் அல்ல, "இழந்த" என்ற முன்னறிவிப்பிலிருந்து ஒரு கேள்வியை எழுப்ப முடியாது, மேலும் அது வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தை மட்டுமே மேம்படுத்துகிறது.

நாம் ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் துகள்களைப் பயன்படுத்துகிறோம், ஆனால் மொழியின் இந்த சிறிய "தொழிலாளர்களை" நாம் அடிக்கடி கவனிக்கவில்லை. அவர்கள் இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாது, குறிப்பாக பேச்சுவழக்கில், அவை ஒருவருக்கொருவர் ஒன்றிணைந்து கலவையாக மாறும்: என்ன ஒரு பணி! ஓ ஆமாம் பெட்கா, அன்பே முரட்டுக்காரி! எனவே பாடங்கள் முடிந்துவிட்டன ...

வடிவத்தை உருவாக்கும் துகள்கள் விரைவாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன மற்றும் எளிதில் அடையாளம் காணப்படுகின்றன, அவற்றில் பல இல்லை:

BY, B ஆனது வினைச்சொல்லின் நிபந்தனை மனநிலையை உருவாக்க உதவுகிறது, செயல்பாட்டின் சாத்தியம், அனுமானம், வாக்கியத்தில் வேறுபட்ட இடத்தைப் பெறலாம் (நான் ஒரு மந்திரவாதியாக இருந்தால், நான் அனைவரையும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்வேன்.);

ஆம், பெறுங்கள், செய்வோம், விடுங்கள், விடுங்கள், வினைச்சொற்கள் கட்டாய மனநிலையின் வடிவத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன மற்றும் சில சமயங்களில் KA துகள்களுடன் இணைந்து செயல்படுகின்றன, இது ஒரு கோரிக்கை அல்லது கோரிக்கையை மென்மையாக்குகிறது: கிரகத்தில் அமைதி வாழ்க! நூல்.).

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் சில ஒப்பீட்டு வடிவங்களை உருவாக்க உதவும் துகள்களை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் கூட்டு ஒப்பீட்டு பட்டம் துகள்களின் உதவியுடன் உருவாகிறது MORE, LESS: வலுவான, குறைந்த வேகம்; மிக விரைவாக, குறைந்த வலுவாக. மற்றும் உரிச்சொற்களுக்கான மிகையான கலவைக்கு MOST, MOST, LEAST: வலுவான, வேகமான, குறைந்த வெற்றிகரமான துகள்கள் இருப்பது அவசியம்.

அவற்றின் சாராம்சத்தில் சொல்-கட்டமைப்பாகக் கருதப்படும் கூறுகள் உள்ளன: -அது, -அல்லது, -எல்லாம், சில-, இல்லை-, நார்-. அவர்கள் காலவரையற்ற மற்றும் எதிர்மறை பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களை உருவாக்குவதில் பங்கேற்கிறார்கள். இந்த "கட்டுமான தொகுதிகள்" தனித்தனி சொற்களாக இல்லாமல் போனதால், துகள்களுக்கு சொந்தமானவைகளை இழந்துவிட்டன.

இன்னும், பெரும்பாலும் நாம் சொற்பொருள் துகள்களைக் கையாளுகிறோம், சில பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில் அவை மாதிரி என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அவற்றின் வகைகள் குறிப்பாக பல அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன, மிக முக்கியமாக, அவை நினைவில் கொள்வது கடினம். எனவே தயாராகுங்கள்! அட்டவணையின் தொடக்கத்தில் பேச்சில் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் துகள்கள் உள்ளன. முடிவில், மூன்று குழுக்களின் துகள்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை பெரும்பாலும் வழக்கமான வகைப்பாட்டிற்குள் வராது.

துகள் வெளியேற்றங்கள்

விஞ்ஞானிகள் மற்றும் முறையியலாளர்கள் துகள்களின் ஒருங்கிணைந்த வகைப்பாட்டிற்கு வரவில்லை என்பது ஒரு பரிதாபம், எனவே சில பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில் ஐந்து வகைகள் மட்டுமே அழைக்கப்படுகின்றன, மற்றவை எட்டு. ஆசிரியராகவும் மாணவர்களாகவும் இருப்பது எப்படி? கேள்வி சொல்லாட்சி!

இலக்கியம்

1. Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. நவீன ரஷ்ய மொழி. எட். 2, சேர். மற்றும் திருத்தப்பட்டது: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஹயர் ஸ்கூல்". - எம்., 1964. - எஸ். 264-267.

2. டிகோனோவ் ஏ.என். நவீன ரஷ்ய மொழி. (Morfemics. வார்த்தை உருவாக்கம். Morphology). எட். 2, ஸ்டீரியோ. - எம்.: சிட்டாடல்-டிரேட், ஐடி ரிபோல் கிளாசிக், 2003. - எஸ். 436-442.

3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. ரஷ்ய மொழி: பயிற்சிசராசரிக்கு. நிபுணர். பாடநூல் நிறுவனங்கள். - 7வது பதிப்பு., சரி செய்யப்பட்டது. - எம்.: உயர். பள்ளி, 2001. - எஸ். 217-228.

4. ஷ்க்லியாரோவா டி.வி. ரஷ்ய மொழி. பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைபவர்களுக்கான கையேடு (மேல்நிலைப் பள்ளிக்கான கையேடு). - எம்.: எழுத்தறிவு, 2002. - எஸ். 260-268.

5. வோய்லோவா கே.ஏ., கோல்ட்சோவா என்.ஜி. ரஷ்ய மொழி பற்றிய குறிப்பு புத்தகம். - எம்.: அறிவொளி, 1996. - எஸ். 127-137.

6. புலட்னிகோவா ஏ.இ. பள்ளியில் துகள்கள் / ரஷ்ய மொழியின் படிப்பின் அம்சங்கள். - 1981. - எண் 1. - எஸ். 56-59.

7. சோகோலோவா ஜி.பி. NE மற்றும் NI பற்றி மீண்டும் ஒருமுறை... (மறுபடியும் பாடங்களில் எழுத்துத் திறன்களை உருவாக்குதல்) / பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி. - 2003. - எண் 5. - எஸ். 15-23.

இந்த செயல்பாடுகளுக்கு இணங்க, பின்வரும் முக்கிய வகை துகள்கள் வேறுபடுகின்றன:

1) வடிவமைத்தல் துகள்கள் (சொற்களின் வடிவங்களை உருவாக்கும் துகள்கள் மற்றும் வாக்கியங்களின் வடிவங்களை உருவாக்கும் துகள்கள்);

2) எதிர்மறை துகள்கள்;

3) விசாரணை துகள்கள்;

4) ஒரு அடையாளத்தை (செயல் அல்லது நிலை) அதன் காலப்போக்கில், முழுமை அல்லது முழுமையின்மை, செயல்திறன் அல்லது செயல்பாட்டின் பயனற்ற தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தும் துகள்கள்;

5) மாதிரி துகள்கள்;

6) துகள்கள் - உரையாடலின் பிரதிகளை உறுதிப்படுத்துதல் அல்லது மறுத்தல்.

ஒரு வடிவத்தில் அல்லது இன்னொரு வடிவத்தில் மாதிரி (மதிப்பீடு, வெளிப்படையான) அர்த்தங்கள் எதிர்மறையான, கேள்விக்குரிய துகள்களிலும், அதன் போக்கில் அல்லது செயல்திறனால் வகைப்படுத்தப்படும், பிரதி துகள்களிலும் இருப்பது அவசியம்.

அவற்றின் கட்டமைப்பின் படி, அனைத்து துகள்களும் ஒருபுறம், பழமையான மற்றும் பழமையானது அல்ல, மறுபுறம், எளிய மற்றும் கலவையாக பிரிக்கப்படுகின்றன; கலப்பு துகள்கள் பிரிக்கக்கூடிய மற்றும் பிரிக்க முடியாததாக பிரிக்கப்படுகின்றன; கூட்டுத் துகள்களுக்குள், துகள்கள்-சொற்றொடர் அலகுகள் வேறுபடுகின்றன.

பல துகள்களின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் என்னவென்றால், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளில் அவை வினையுரிச்சொற்கள், இணைப்புகள் அல்லது குறுக்கீடுகளுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன, மேலும் அவற்றை எப்போதும் கண்டிப்பாக எதிர்க்க முடியாது; பல சந்தர்ப்பங்களில், துகள்கள் அறிமுக வார்த்தைகளையும் அணுகுகின்றன (அவை "தொடரியல். எளிய வாக்கியம்" என்ற பிரிவில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன).

அவற்றின் முறையான கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் துகள்களின் முதன்மைப் பிரிவு, அவை ஆன்டிடெரிவேடிவ்கள் மற்றும் பழமையானவை அல்லாதவைகளாகப் பிரிப்பதாகும். நவீன மொழியில் வாழும் சொல் உருவாக்கம் இணைப்புகள் மற்றும் பிற வகுப்புகளின் சொற்களுடன் முறையான உறவுகள் இல்லாத ஒருசில விதிவிலக்குகளுடன், ஒரேயெழுத்து துகள்கள் மிகவும் எளிமையானவை ஆதிகாலங்களில் அடங்கும்; இவை துகள்கள் பிஷ் (எளிய), வில், விஷ் (எளிய), ஆம் (கட்டாய வடிவத்தின் ஒரு பகுதியாக), டி (பேச்சுமொழி), சே (பேச்சுமொழி), அதே, இன் (எளிய), இஷ் (பேச்சுமொழி.), -கா , அவர்கள் (பேச்சுமொழி), இல்லை, நான் நினைக்கிறேன் (எளிமையானது), இல்லை, உண்மையில், அதை விடுங்கள் (எளிமையானது), இல்லை, சரி, -கள், இது (எளிய), இன்னும், அந்த (எளிய) , ஏதோ, உண்மையில், தேநீர் (எளிய). மற்ற அனைத்து துகள்களும் பழமையானவை அல்ல. துகள்களின் மற்றொரு பிரிவு எளிமையானது மற்றும் கலவையானது. எளிய துகள்கள் ஒரு சொல்லைக் கொண்ட துகள்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன; கலவை - இரண்டு (குறைவாக அடிக்கடி - அதிகமாக) சொற்களிலிருந்து உருவாகும் துகள்கள்: இரண்டு துகள்கள், ஒரு துகள் மற்றும் ஒரு இணைப்பு, ஒரு துகள் மற்றும் ஒரு முன்மொழிவு, அத்துடன் ஒரு துகள் மற்றும் ஒரு வினை வடிவம் அல்லது அதன் வகுப்பிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வினையுரிச்சொல். கலவை துகள்கள் பிரிக்க முடியாதவை - ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள அவற்றின் கூறுகளை வேறு வார்த்தைகளால் பிரிக்க முடியாது, அல்லது பிரிக்கலாம்: ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள அவற்றின் கூறுகளை வேறு வார்த்தைகளால் பிரிக்கலாம். கூட்டுத் துகள்களுக்குள், துகள்கள்-சொற்றொடர் அலகுகள் வேறுபடுகின்றன: இவை பல சேவைச் சொற்கள் (அல்லது அவற்றின் வகுப்புகளிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சேவைச் சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள், உச்சரிப்புச் சொற்கள் அல்லது வினைச்சொற்களின் வடிவங்கள்) ஒன்றாக இணைந்துள்ளன, நவீன காலத்தில் அவற்றுக்கிடையே வாழ்க்கை உறவுகள் இல்லை. மொழி; அத்தகைய துகள்கள் பிரிக்கக்கூடியதாகவோ அல்லது பிரிக்க முடியாததாகவோ இருக்கலாம்.

எளிய துகள்களில் அனைத்து பழமையான துகள்களும் (மேலே காண்க), அதே போல் துகள்களும் அடங்கும் பல்வேறு அளவுகளில்இணைச்சொற்கள், உச்சரிப்புச் சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் அல்லது முன்மொழிவுகளுடன் வாழும் தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துதல்.

பழமையான துகள்கள் கூடுதலாக, எளிய துகள்கள் அடங்கும்: ஆனால், அதிர்ஷ்டவசமாக, மேலும், மேலும், உண்மையில், அது நடக்கும், அது போல், அனைத்து பிறகு, (எளிய), அனைத்து, வெளியே, இங்கே, தெரிகிறது, எல்லாம் , எல்லாம், எங்கே, பார் , ஆம் (அவசியமான பணவீக்கத்தின் ஒரு பகுதியாக இல்லை.), வாருங்கள் (அவை), கூட, கொடுக்க (அவை), உண்மையில், மட்டும், இன்னும், தெரியும், மற்றும், அல்லது, சரியாக, எப்படி, எது, எங்கே, சரி, எது , சிறந்தது, எதுவுமில்லை (எளிமையானது, கேட்கிறது), ஒன்றுமில்லை, ஒன்றுமில்லை, ஆனால், இருப்பினும், இறுதியாக, அது (எளிய), நேர்மறை, எளிமையானது, நேராக, விடுங்கள், ஒருவேளை, தீர்க்கமாக, சரியாக, மிகவும் விஷயம், தானே, மாறாக, முற்றிலும், நன்றி (அர்த்தத்தில் (நல்லது)), எனவே, அங்கே, உங்களுக்கும், மட்டும், சரியாக, குறைந்தபட்சம், அதில், முற்றிலும் (எளிமையானது), அது அதனால், சரி, இது.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த துகள்கள் அனைத்தும் பிற வகை சொற்களுடன் நெருங்கிய வெளிப்புற மற்றும் உள் தொடர்புகளைக் கொண்டுள்ளன: அவை வினையுரிச்சொற்களின் அர்த்தங்களின் கூறுகளை வெவ்வேறு அளவுகளில் கொண்டிருக்கின்றன (அதாவது, நல்லது, (எளிமையானது), எல்லாவற்றிலும், வெளியே, அதுதான், உண்மையில், மட்டும், இன்னும், சரியாக, எப்படி, எங்கே, சரி, ஒன்றுமில்லை, எதுவும் இல்லை, இறுதியாக, நேர்மறையாக, எளிமையாக, நேரடியாக, தீர்க்கமாக, முழுமையாக, முழுமையாக, அதனால், அங்கே, நல்லது), பெயரளவு வார்த்தைகள் (எல்லாம், எல்லாம், என்ன, அது, மிகவும் , தானே, நீங்கள், என்ன, இது), வினைச்சொற்கள் (அது நடக்கும், அது இருந்தது, வாருங்கள் (அவை), கொடுங்கள் (அவை), அறிக, பார்), தொழிற்சங்கங்கள் (சரி, நல்லது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆம், இருந்தாலும், ஆனால், மற்றும், அல்லது, என்பதை, ஆனால், எனினும், விடுங்கள், ஒருவேளை, சரியாக, கூட, மட்டும், சரியாக, குறைந்தபட்சம், அது, அதனால்), ஒப்பீடுகள் (மேலும், மேலும், சிறந்தது, விரைவில் : சம்மதிப்பதை விட இறக்கவும்; விடுமுறை நாட்கள்!), முன்மொழிவுகள் (என: யாரோ அழைப்பது போல் தெரிகிறது?), இடைச்சொற்கள் (எ.கா, நன்றி: அவர்கள், என்ன ஒரு சூடு! உங்களுக்கு இடம் கிடைக்காது. நன்றி, நான் தூங்கினேன். பாதாள அறையில் சிறியது. என். உஸ்பென்ஸ்கி).

சில நேரங்களில் ஒரே வார்த்தையில் துகள் மற்றும் இணைப்பு, துகள் மற்றும் வினையுரிச்சொல், துகள் மற்றும் வினை, துகள்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள், துகள்கள் மற்றும் இடைச்சொற்கள் ஆகியவற்றின் அர்த்தங்களின் அருகாமை மற்றும் பின்னிப்பிணைப்பு மிகவும் நெருக்கமாக இருப்பதால், வெவ்வேறு சொற்களுக்கு சொந்தமானது போன்ற அர்த்தங்கள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்க்கும். வகுப்புகள் சட்டவிரோதமானது, மேலும் இந்த வார்த்தை "துகள்-இணைப்பு", "துகள்-வினையுரிச்சொல்", "துகள்-பிரதிபெயர்" என தகுதிபெற வேண்டும்.

கலப்பு துகள்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

1) பிரிக்க முடியாத துகள்கள்: இல்லையெனில் (- நீங்கள் பயப்படவில்லையா? - இல்லையெனில் நான் பயப்படுகிறேன்! அது இல்லாமல் (அவர் ஏற்கனவே ஒரு அமைதியான நபர், ஆனால் இங்கே அவர் தன்னை முழுமையாக மூடிக்கொண்டார். போலேவ்.; காத்திருக்க நேரமில்லை, அது இல்லாமல் நாங்கள் ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டோம்); அது (எளிமையானது.) (எனக்கு தங்குவது அல்ல, வீட்டிற்குச் செல்வது!); அரிதாக; மட்டும் (நேரம் ஒரு மணி நேரம் மட்டுமே); இன்னும்; பார் மற்றும் (பழமொழி) (காத்திருந்தேன், காத்திருந்தேன், பார்த்து தூங்கினேன்); வெகு தொலைவில் இருந்து (வெற்றியில் இருந்து வெகு தொலைவில்; ஒரு அழகு இருந்து வெகு தொலைவில்); திவி (எளிமையான) (திவிக்கு விஷயம் தெரியும், இல்லையெனில் அவர் ஒரு அறிவாளி!); எதுக்கு (என்ன காடு நல்லது! எவ்வளவு சோர்வாக இருக்கிறாய்!); நன்றாக இருக்கும்; என்றால் (போருக்கு இல்லை என்றால்!); இன்னும் (அவர்கள் உங்களைத் தொடவில்லை. - நீங்கள் இன்னும் தொடுவீர்கள்!; நல்ல பிடி! - இன்னும் நன்றாக இல்லை!); மற்றும் உள்ளது (எளிய) (- அதை அடையாளம் காணவில்லை, நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா? - அடையாளம் காணவில்லை மற்றும் அது. Bazhov; - பார், தோழர்களே, Pika! - Pika is. Fad.); அதனால் (கோபம் கொள்ளாதே, நான் எப்படியும் வருந்துகிறேன்; அவனுக்கு ஏன் பணம் தேவை, எப்படியும் அவனிடம் நிறைய இருக்கிறது); பின்னர் (அவர்கள் அவர்களை ஸ்கேட்டிங் வளையத்திற்கு செல்ல அனுமதிக்கவில்லை; நான் அதை நீண்ட நேரம் பார்த்தேன், பின்னர் சுருக்கமாக; அவருடன் பேசுங்கள். - பின்னர் நான் பேசுவேன்); (எளிமையானது) (எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சொன்னீர்கள். Bazhov; - உறைந்ததா? - அப்படியே, உறைந்துவிட்டது); எப்படி; (நான் சரியான நேரத்தில் வந்தேன்; சேவையைப் பற்றி நான் பயப்படுகிறேன்: நீங்கள் பொறுப்பின் கீழ் வருவீர்கள். துர்க்.); how so (- Goodbye. - How so goodbye?); எப்படியோ; எங்கே (எங்கே எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருக்கிறது!); சரி; என்ன (தந்திரமானது, ஆனால் அப்போதும் அவர் தவறு செய்தார்); வழி இல்லை; சாத்தியமில்லை; எந்த வகையிலும் (எந்த வகையிலும் ஒரு அழகு); வெறுமனே (அவர் வெறுமனே நம்மைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்); அதனால் (அவர் வரவில்லையா?); அதனால் (- என்னிடம் எல்லா புகையிலை உள்ளது. - அவ்வளவுதானா?); ஒன்று இல்லை (அல்லது வாழ்க்கை இல்லை!); ஏதோ (ஏதோ மகிழ்ச்சி!; அதைத்தான் நான் பார்க்கிறேன், அவர் அமைதியாகிவிட்டார்); அங்கேயும் (அங்கே, சிரிப்பவர்களிடமிருந்து: நான் ஏதோ சொன்னேன்: அவர் சிரிக்க ஆரம்பித்தார். காளான் .; பையன், ஆனால் அவர் அங்கேயும் வாதிடுகிறார்); ஏற்கனவே (நீங்களே செய்தீர்கள். - ஏற்கனவே நீங்களே?; இது ஒரு நோய். - ஏற்கனவே ஒரு நோய்!); பிடி மற்றும் (அவர்கள் செல்லும் போது, ​​பிடி மற்றும் மழை தொடங்கியது); என்ன (அவர் என்ன அழைப்பார் என்று யூகித்திருப்பார்!); சரி (- போகட்டுமா? - சரி, போகலாம்; நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், சரி); அல்லது ஏதாவது (அழைப்பு, அல்லது என்ன?; உதவி அல்லது ஏதாவது!; நீங்கள் காது கேளாதவரா?); சொற்றொடராக்கப்பட்ட துகள்கள்: இல்லை இல்லையெனில் (எப்படி) (மாலையில் இடியுடன் கூடிய மழை கூடும்), அது அல்ல (க்கு), அல்ல (க்கு) (அவை என்ன வகையான ஃபர் கோட் அழுகிவிட்டன! இல்லை, சிந்திக்க; எங்கோ எஜமானரின் ரோமம் உள்ளது கோட்? இது ஒரு விஷயமா (இவான் இலிச் முட்டாள்தனமாக உத்தரவிட்டார்; அது எங்களுக்கு ஒரு விஷயமா. எல். டோல்ஸ்ட்.); என்று (மற்றும்) பார் (அந்த மற்றும் தோற்றம் இறக்கும்; அந்த தோற்றம் மறக்கப்படும்), அது மற்றும் காத்திருங்கள் (எளிய) (அந்த மற்றும் காத்திருப்பின் அடுப்பு விழும். Bazhov.); அதைப் பாருங்கள் (என்ன) (எல்லாவற்றுக்கும் மேலாக, பல லின்க்ஸ்கள் உள்ளன; அதைப் பார்த்து உங்கள் கழுத்தை உடைத்துக் கொள்ளுங்கள்! கோகோல்); சரியாக அதே; எதுவாக இருந்தாலும் (எளிமையானது) (இது அவருக்கு மிகவும் பிடித்த பாடல்).

2) துண்டிக்கப்பட்ட துகள்கள்: மட்டும் (மழை பெய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்!; மழை பெய்தால் மட்டுமே!); இங்கே மற்றும் (இதோ உங்களுக்காக ஒரு நண்பர்!; இதோ உங்களுக்கான முடிவு!; நீங்கள் அவரை நம்பினீர்களா? அதன் பிறகு மக்களை நம்புங்கள்!); இப்படி (அதுதான் உத்தரவு!; அதுதான் உத்தரவு!; இதோ ஒரு தோட்டம், அப்படியொரு தோட்டம்! கிட்டத்தட்ட (கிட்டத்தட்ட தாமதமாக; கிட்டத்தட்ட அவரது தலை உடைந்தது); ஏறக்குறைய (அவரது வாழ்க்கையில் கிட்டத்தட்ட முதல் முறையாக அவர் பொய் சொன்னார்); how not (எப்படி புரியவில்லை!; எப்படி வழி தெரியாமல் இருக்க முடியும்!); எப்படி இருந்தாலும் (எப்படி மழை பெய்தாலும்); என்றால் மட்டும் (மழை பெய்யாமல் இருந்திருந்தால்!); போதாது (எளிமை) (நான் மணி அடிக்க ஆரம்பித்தேன், அதை கொஞ்சம் நிறுத்தவில்லை. புள்ளி.; பயத்தில் இருந்து, நான் கொஞ்சம் கூட தரையில் விழவில்லை. லெஸ்க்.); விடு (நீயே பாடட்டும்!); மாறாக (வசந்த காலம் சீக்கிரம்!; வசந்தம் விரைவில் வரும்!); அதனால் (அது அமைதியுடன் சுவாசிக்கிறது; அதனால் அவர் என்னை அடையாளம் காணவில்லை); என்றால் மட்டும் (தாமதமாக வேண்டாம்!) மற்றும் (பயணத்தைப் பற்றி மட்டும் பேசுவது; பயணம் மற்றும் பேசுவது பற்றி மட்டும்); குறைந்தபட்சம் (நான் முணுமுணுக்க மாட்டேன்!); கிட்டத்தட்ட (இருந்தது) இல்லை (கிட்டத்தட்ட ஒரு கால் உடைந்தது); கிட்டத்தட்ட (அவர் இப்போது ஒரு பெரிய முதலாளியாகிவிட்டார்). துகள்கள் எப்பொழுதும் துண்டிக்கப்படுகின்றன, அல்ல (நாம் ஓய்வெடுக்கக் கூடாதா?), அல்ல (இரவை இங்கே கழிக்கக் கூடாது!).

வாக்கியத் துகள்கள்: இல்லை-இல்லை மற்றும் (ஆம் மற்றும்) (இல்லை-இல்லை ஆம் மற்றும் வருகைக்கு வருவேன்; இல்லை-இல்லை தாத்தா மற்றும் ஞாபகம்); என்ன மாதிரி (இது என்ன மாதிரியான செய்தி?; உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான குணம்!); what of (what) (என்னிடம் அவர் அளித்த வாக்குறுதிகள் என்ன!; அவர் திரும்பி வந்த உண்மை என்ன?). குறிப்பு. முதன்மையாக மாதிரித் துகள்களின் சிறப்பியல்புகளான ஒரு எளிய துகளைச் சுற்றி தொகுக்கப்பட்ட பல்வேறு, எளிதில் எழும் மற்றும் எளிதில் சிதையும் வளாகங்களை கலப்பு துகள்களிலிருந்து வேறுபடுத்துவது அவசியம்; உதாரணமாக: ஏற்கனவே - ஏற்கனவே மற்றும், நன்றாக, அதனால், அதனால், அதனால் ... அதே; எப்படி - ஆம் எப்படி, நன்றாக, எப்படி, எப்படி, ஆனால் எப்படி, நன்றாக, எப்படி; விரும்பி - விரும்பி, விரும்பி, விரும்பி; இதைப் பற்றிய § 1698 ஐப் பார்க்கவும்.

செயல்பாடுகளால் துகள்களின் வெளியேற்றங்கள்

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, துகள்கள் செயல்பாடுகளால் வேறுபடுகின்றன:

1) வடிவமைத்தல்,

2) எதிர்மறை,

3) விசாரணை,

4) நேர ஓட்டத்தின் அடிப்படையில் அல்லது செயல்திறனின் அடிப்படையில் செயலை வகைப்படுத்துதல்,

5) மாதிரி,

6) துகள்கள் - கருத்துகளை உறுதிப்படுத்துதல் அல்லது மறுத்தல்.

உருவாக்கும் துகள்கள் அடங்கும்:

1) சொற்களின் வடிவங்களின் உதவியுடன் துகள்கள்; இது ஒரு துகள் வந்து (அவை), கட்டாய மனநிலையின் வடிவத்தை உருவாக்குகிறது: நாம் (அவர்கள்) பாடுவோம்; ஒரு துகள் ஒரு சோஸ்லாகட்டின் வடிவத்தை உருவாக்கும். உட்பட: படிப்பேன், செல்வேன்; துகள்கள், அதன் உதவியுடன் வாக்கியங்களின் வாக்கிய வடிவங்கள் அர்த்தங்களுடன் உருவாக்கப்படுகின்றன. உண்மையற்றது: அ) துகள்கள் விடுங்கள், விடுங்கள், ஆம், மேலும் எப்போதும் அழுத்தப்படாத துகள் எனவே, அதன் உதவியுடன் தொடரியல் தூண்டலின் வடிவங்கள் உருவாகின்றன. inc.: [பாப்சின்ஸ்கி:] தலையிட வேண்டாம், நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்! (கோகோல்); விதைக்கப்படாத ஒரு கோடு கூட இருக்காது! (மாயகோவ்ஸ்கி); குறைந்த பட்சம் இன்னும் ஒரு மாதமாவது இதைப் போன்றே, பின்னர் பயோனெட்டுகள், நிலவறைகள், மூர்களை மீண்டும் விடுங்கள் (சைமன்.); இன்னும் ஹவுஸ்வார்மிங்ஸ் இருக்கட்டும் (gaz.); ஏய், தோழிகளே, பக்கத்தில் வீணை! அதனால் கமரின்ஸ்காயா எனக்கு, ட்ரெபகா! (நிறம்.);

2) அதே துகள், அதன் உதவியுடன் துணை, நிபந்தனையின் தொடரியல் மனநிலைகளின் வடிவங்கள் உருவாகின்றன (அவர்கள் வெளியேறியிருப்பார்கள்: அழுகை இல்லை, சத்தம் இல்லை; நான் சந்தித்திருந்தால், நான் அவரை அடையாளம் கண்டிருப்பேன்; காளான்கள் இருந்தால் , உண்மையான காளான்கள், நான் ஆகுவேன், ஒரு முதியவர், கருப்பு பூஞ்சை மீது சாய்ந்து! (பிரிஷ்வின்) மற்றும் விரும்பத்தக்கது (அதிக ஓய்வு நேரம்!; ரிலாக்ஸ்!); c) துகள்களின் மாற்றங்கள், அதன் உதவியுடன் தொடரியல் விரும்பிய ஊடுருவலின் வடிவம் உருவாகிறது: அதிக இலவச நேரம் இருந்தால் மட்டுமே!; இருந்தால் மட்டும் (இருந்தால், இருந்தால் மட்டும், இருந்தால் நன்றாக இருக்கும்) இன்னும் இலவச நேரம்!; என்றால் மட்டும் (இருந்தால், இருந்தால் மட்டும், முடிந்தால், சீக்கிரம், அது நன்றாக இருக்கும், எதுவாக இருந்தாலும்) ஓய்வெடுக்க! எதிர்மறை துகள்கள் இல்லை மற்றும் இல்லை. பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட மறுப்பை வெளிப்படுத்த வாக்கியத்தில் துகள் அறிமுகப்படுத்தப்படவில்லை (அவர் இன்று வரவில்லை; அவர் இன்று வரவில்லை; அவர் இன்று வரவில்லை).

பின்வரும் நிகழ்வுகளில் துகள்களின் எதிர்மறை மதிப்பு பலவீனமடையவில்லை.

1) துகள் ஒரே வார்த்தையின் இரண்டு இணைந்த உச்சரிப்பு ஒத்த வடிவங்களை இணைக்கிறது, வெளிப்படுத்துகிறது:

a) நிச்சயமற்ற மறுப்பு (Polyanka ஒரு தீர்வு அல்ல, ஆனால் இன்னும் ஒரு சுத்தமான இடம். Bazhov);

b) அடையாளத்தின் நிச்சயமற்ற தன்மை அல்லது தெளிவின்மை (ஓட்டுனர் பிடிபட்டார்: சவாரி செய்கிறார் - சவாரி செய்யவில்லை. சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்; கூட்டத்தில், அவர் தொலைதூர மூலையில் ஒளிந்துகொண்டு, முகம் சுளிக்கிறார்: மற்றும் தூங்குகிறார் - தூங்கவில்லை, கேட்கிறார் - இல்லை கேள். ஜி. ராடோவ்);

c) அடுத்தவருக்கான அலட்சியம் (அழாதே, கடந்த காலத்தை திருப்பித் தர முடியாது; மகிழ்ச்சி இல்லை, ஆனால் சந்திப்பது; பனிப்புயல் பனிப்புயல் அல்ல - நாங்கள் செல்கிறோம்); முதல் இரண்டு நிகழ்வுகளில், துகள் பிரிக்கும் உறவுகளை உருவாக்குகிறது ((ஒன்று - அல்லது)).

2) துகள் ஒற்றை-மூல வினைச்சொற்களின் இரண்டு ஒத்த வடிவங்களை இணைக்கிறது (இரண்டாவது எப்போதும் முன்னொட்டாக இருக்கும்), மேலும் முழு கலவையும் செயல்பாட்டின் முழுமை மற்றும் காலத்தின் பொருளைக் கொண்டுள்ளது: நீங்கள் சுமக்க வேண்டாம், இழுக்க வேண்டாம், நீங்கள் வரைய வேண்டாம், நீங்கள் சோர்வடைய வேண்டாம், நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைய வேண்டாம், நான் போதுமானதாக இல்லை, நான் தூங்கவில்லை.

3) ஆந்தைகள் என்ற வினைச்சொல்லுடன் துகள். on- என்ற முன்னொட்டுடன் கூடிய இனங்கள், கருத்து, மனப்பான்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்கும், அர்த்தத்துடன் ஒரு கலவையை உருவாக்குகிறது. உணர்ச்சி நிலையின் உயர் நிலை மற்றும் காலம்: நான் போற்றுவதை நிறுத்தவில்லை, நான் சுவாசிக்கவில்லை, நான் உன்னைப் பார்த்து ஆச்சரியப்படுவதில்லை, நான் மகிழ்ச்சியடையவில்லை.

4) உரையாடலில் உள்ள துகள் எப்படி (எப்படி, ஆனால் எப்படி, ஆனால் எப்படி, எப்படி) ஒரு உறுதியான பிரதி-மீண்டும் திறக்கிறது: [அஹோவ்:] வரதட்சணை தேவையா? [க்ருக்லோவா:] இது தேவையில்லை என்பதால், நிச்சயமாக, அது அவசியம் (ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி); - எனவே இது ஏதோ, உங்கள் கருத்துப்படி, மோசடி செய்பவர்களா? சிரித்துக் கொண்டே அவர் மேலும் கூறினார். அவர்கள் எப்படி மோசடி செய்பவர்கள் அல்ல? (தஸ்தாயெவ்ஸ்கி); நீங்கள் என்ன மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள்? - எப்படி மகிழ்ச்சியாக இல்லை! மிக்க மகிழ்ச்சி? தாய் (எல். டால்ஸ்டாய்).

5) துகள் ஒரே வினைச்சொல்லின் முடிவிலி மற்றும் தனிப்பட்ட வடிவத்தை இணைக்கிறது, இது ஒரு கலவையை உருவாக்குகிறது, இது திட்டவட்டமான மறுப்பை முழுமையாக வெளிப்படுத்துகிறது: எனக்குத் தெரியாது, எனக்குத் தெரியாது, நினைக்கவில்லை. இங்கே இரவைக் கழிக்காதே, அவனைப் பின்தொடர்ந்து ஓடாதே என்பது போன்ற முடிவிலி வாக்கியங்களில், பொருள்சார்ந்த முறையில் உணரப்பட்ட சாத்தியமற்றது என்று பொருள்படும், துகள் அல்லாத துகளுடன் சேர்ந்து ஒரு கூட்டுப் பிரிக்கப்பட்ட துகள் அல்ல... சரி. துகள் ஒரு அசாதாரண வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பிலோ (ஆன்மா அல்ல; ஒலி அல்ல; சிறிதளவு நம்பிக்கையும் இல்லை; ஒரு படி பின்வாங்கவில்லை!; ஒரு இடத்திலிருந்து அல்ல!), அல்லது எதிர்மறையான வாக்கியத்தை ஒருங்கிணைக்கும் போது மறுப்பை வெளிப்படுத்தாது. அர்த்தத்துடன் மறுப்பு அர்த்தம். பெருக்கம் (நாங்கள் ஒலியைக் கேட்கவில்லை) மதிப்புடன். தொழிற்சங்க பரிமாற்றம் (உங்களுக்கான கடிதம், பார்சல் அல்லது தந்தி எதுவும் இல்லை). துகள் இல்லாமையின் முழுமையின் பொருள் அல்லது மறுப்பின் வகைப்படுத்தல் தன்மையின் ஒரு உறுப்பு இல்லை. கேள்விக்குரிய துகள்களில் துகள்கள் அடங்கும், அது (எல்), இல்லை ... உண்மையில், எந்த வகையிலும் (எளிமையானது), உண்மையில் (காலாவதியானது), ஒருவேளை, எதற்காக, அல்லது ஏதாவது, எப்படி. இந்த துகள்கள் அனைத்தும் விசாரணையின் பொருளை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ உச்சரிக்கப்படும் மாதிரி நிறத்துடன் இணைக்கின்றன. துகள் உண்மையான கேள்வி (அவர் நீண்ட நேரம் சென்றாரா?; அவர்கள் அஞ்சல் கொண்டு வந்தார்களா?) மற்றும் சந்தேகத்தின் தொடுதலுடன் கூடிய கேள்வி (இது உண்மையா?; இது உண்மையா?; இருக்க முடியுமா?) இரண்டையும் உருவாக்குகிறது. துகள் ... கேள்விக்குள் மென்மையாக்கும், வகைப்படுத்தப்படாத, சில சமயங்களில் - நிச்சயமற்ற தன்மையைக் கொண்டுவருகிறது அல்லவா (நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?; அவர் தவறா?; இடியுடன் கூடிய மழையா?). துகள்கள் உண்மையில், உண்மையில், எந்த விதத்திலும் (எளிய) எப்போதும் சந்தேகம், நிச்சயமற்ற தன்மை அல்லது ஆச்சரியத்தின் நிழலை ஒரு விசாரணை வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்துகின்றன (அது உண்மையா?; நீங்கள் அவரை நம்புகிறீர்களா?; நீங்கள் குடிபோதையில் இருக்கிறீர்களா? I. கோர்புனோவ்).

துகள்கள், வேண்டாம் ... வேண்டாம், உண்மையில், அவர்கள் ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியை உருவாக்குகிறார்களா (நான் உங்களுக்கு உதவவில்லையா?; நாங்கள் தேசத்துரோகம் என்று கருதலாமா!; நண்பர்கள் செய்வது இதுதானா?; நீங்கள் உண்மையிலேயே நம்ப முடியுமா!). எந்த துகள் பொதுவாக கேள்வியை உருவாக்குகிறது - தெளிவுபடுத்தலுக்கான தேவை, விளக்கம்: எந்த வகையான நபர்?; இந்த கடிதம் என்ன? துகள்கள், அல்லது ஏதாவது, ஆனால் அவை பேச்சுவழக்கு, நிதானமான பேச்சுடன் எவ்வாறு தொடர்புபடுகின்றன. ஒரு விசாரணை வாக்கியத்தைத் திறக்கும் அல்லது வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள பெயரைப் பின்பற்றும் துகள்: என்ன, அவர் மீண்டும் தாமதமாகிவிட்டாரா?; அவர் மீண்டும் தாமதமாகிவிட்டாரா? மீண்டும் மீண்டும் ஒரு கேள்வியை வெளிப்படுத்தும் துகள் (- நீங்கள் சொல்வதைக் கேட்கிறீர்களா? - என்ன?).

ஒரு துகள் அல்லது ஏதாவது, பரிச்சயத்தின் நிழலை அறிமுகப்படுத்துவது, வழக்கமாக ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டுள்ளது (நீங்கள் தூங்கிவிட்டீர்களா அல்லது என்ன?; மீண்டும் ஒரு ஊழல், அல்லது என்ன?), ஆனால் அது அதைத் திறக்கலாம். இந்த துகள் மிகவும் அடிக்கடி துகள் என்ன பயன்படுத்தப்படுகிறது; அவர்கள் வாக்கியத்தை வடிவமைக்கிறார்கள் (என்ன, தூங்கிவிட்டார், அல்லது என்ன?; என்ன, மற்றொரு ஊழல், அல்லது என்ன?).

a துகள் ஒரு கேள்வியைக் கொண்டுள்ளது; அவள் பதிலளிப்பதற்கான தூண்டுதலின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறாள் (நாம் போகலாம், ஹூ?) அல்லது மீண்டும் ஒரு கேள்வியை வெளிப்படுத்துகிறாள் (- இங்கே வா. - ஹூ?). துகள் எப்படி அதன் சொந்த கேள்விக்குரிய பொருளைக் கொண்டுள்ளது: எப்படி (சரி, எப்படி), நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?; மீண்டும் கேட்ட போது:- நான் போக மாட்டேன். - எப்படி? எப்படி போகாமல் இருக்க முடியும்? (எப்படி இருக்கிறது?; எப்படி இருக்கிறது (போகாது)?). கேள்விக்குரிய துகள்கள் பெரும்பாலும் ஒன்றுக்கொன்று இலவச கலவையில் தோன்றும்: என்ன, சோர்வாக, ஆ?; என்ன, நாம் ஏன் காத்திருக்கக்கூடாது?; உறங்கிவிட்டதா, அல்லது என்ன?; சரி, நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், இல்லையா?; இணைப்புகள் என்ன என்றால், மற்றும் என்றால், திடீரென்று ஒரு கேள்வி-பயத்தை உருவாக்குகிறது: அவர் வரவில்லை என்றால் (மற்றும் என்ன செய்தால்)?; நாம் தாமதமாக வந்தால் என்ன செய்வது? ஒரு அடையாளத்தை (செயல் அல்லது நிலை) காலப்போக்கில் அதன் ஓட்டத்தின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்தும் துகள்கள், செயல்பாட்டின் முழுமை அல்லது முழுமையின்மை, செயல்திறன் அல்லது பயனற்ற தன்மை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், துகள்கள் இருந்தன, நடந்தது, நடந்தது, கிட்டத்தட்ட (இருந்தது) இல்லை, அரிதாக ( இருந்தது) இல்லை, போல், கொஞ்சம் இல்லை (எளிமை), நன்றாக (ஒரு முடிவிலியுடன்), இல்லை, இல்லை, இல்லை (ஆம்) மற்றும், ஆம். இந்த அனைத்து துகள்களிலும் மாதிரி மதிப்புகள் உள்ளன.

துகள் ஒரு செயலின் பொருளை வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்தியது, ஆனால் குறுக்கிடப்பட்டது, முடிக்கப்படவில்லை அல்லது விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கவில்லை, இலக்கை அடையவில்லை. இந்த துகள் கடந்த வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொல்லுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வெப்பநிலை அல்லது கடந்த காலத்தின் பொதுவான அர்த்தத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது: Akaky Akakievich இன்னும் பழுதுபார்ப்பு பற்றி இருந்தது, ஆனால் பெட்ரோவிச் அதை (கோகோல்) மூலம் கேட்கவில்லை; அவர் போய்விட்டார். - பொறு பொறு! எங்கே போகிறாய்? - Oblomov (Goncharov) அவரை நிறுத்தினார்; வண்டி நகரவிருந்தது; ஆனால் அவர் அவளை நிறுத்தினார் (எல். டால்ஸ்டாய்). துகள் கடந்த பங்கேற்புடன் இணைக்கப்பட்டது. வெப்பநிலை மற்றும் ஆந்தைகளின் பங்கேற்பாளர்கள். வகை: கூடியிருந்தவர்கள் வெளியேற வேண்டும்; தங்க முடிவு. துகள்கள் அறிமுக வார்த்தைகளுக்கு நெருக்கமாக இருக்கும்; அவை ஒழுங்கற்ற மறுநிகழ்வைக் குறிக்கின்றன: இது கடந்த காலத்தில் இருந்தது (நினைவில் உள்ளது பற்றி: நாங்கள் ஒன்றாக மாலைகளை கழித்தோம்; வெளியே செல்வோம்; அண்டை வீட்டாருக்குச் செல்வோம்), சில நேரங்களில் - நிகழ்காலத்தில் (அது நடக்கும், ஒரு வேட்டைக்காரன் வருகிறார், அவர் ஓய்வெடுக்க விரும்புகிறார், அவர் ப்ரிஷ்வின் மரத்தில் கோடாரியை ஒட்டுவார்). துகள்கள் சிறிதளவு (சிறிது) (இருந்தது) இல்லை, அரிதாகவே (இருந்தது) இல்லை, இல்லை, சிறியது அல்ல (எளிமையானது) என்பது நடைமுறைக்கு நெருக்கமான ஒரு செயல், ஆனால் செயல்படுத்தப்படவில்லை அல்லது செயல்படுத்தப்படவில்லை, மூடியது, ஆனால் வெளிப்படுத்தப்படவில்லை அல்லது வெளிப்படுத்தப்படாத அடையாளம் : ஏழை கிட்டத்தட்ட மகிழ்ச்சியுடன் பைத்தியம் பிடித்தான் (கிரைலோவ்); [Vozhevatov:] அவள் அவனை எவ்வளவு நேசித்தாள், அவள் துக்கத்தால் கிட்டத்தட்ட இறந்துவிட்டாள் (A. Ostrovsky); பணிப்பெண்ணின் முட்டாள் மகனாக நடித்த நடிகர், பார்வையாளர்களை சிரிக்க வைக்க முயற்சி செய்யவில்லை (கடிதங்கள்); அவர் அவரை முதுகில் அறைந்தார், அதனால் மொரோஸ்கினின் தலை உடலிலிருந்து (ஃபதேவ்) பிரிக்கப்படவில்லை; பாரு.. உன் பாட்டி எவ்வளவு பேனா குவித்திருக்கிறாள்! கிட்டத்தட்ட ஒரு முழுமையான சல்லடை! (பஜோவ்). துகள் இல்லை-இல்லை (ஆம்) மற்றும், வினைச்சொல்லுடன் இணைந்து, ஒழுங்கற்ற, எபிசோடிக் மறுபரிசீலனையின் பொருளை அறிமுகப்படுத்துகிறது: நினைவில் கொள்ளுங்கள், சாஷ்கோ. இல்லை, இல்லை, நினைவில் கொள்ளுங்கள். நாம் மறந்துவிடக் கூடாது (பனோவா); இல்லை, இல்லை, ஆம், அவர் பார்க்க வருவார். ஆந்தைகள் என்ற வினைச்சொல்லுடன் இணைந்து துகள். தோற்றம் ஒரு திடீர் மற்றும் தீவிரமான செயலின் அர்த்தத்தை உருவாக்குகிறது: - மற்றும் டீக்கன் எப்படி கூக்குரலிடுகிறார், எப்படி கர்ஜித்தார் ... (மாமின்-சிபிரியாக்); நீங்கள் எப்படி வளர்த்தீர்கள், என் சகோதரரே, ஒரு சத்தம், நீங்கள் எப்படி கத்துகிறீர்கள், எனவே நீங்கள் மூன்று முறை தவறாக இருக்கிறீர்கள் (செக்கோவ்). வினைச்சொல்லுடன் இணைந்த துகள் பதற்றம், தீவிரம் மற்றும் செயலின் முழுமையின் பொருளை உருவாக்குகிறது: குதிரைகளின் கால்களுக்கு அடியில் இருந்து பனி தெறிக்கிறது (லெஸ்க்.); நான் சிரிப்பில் நடுங்கிக்கொண்டிருந்தேன் (நவ.-பிர.). துகள்கள் நன்றாக, வந்து, மற்றும் (காலாவதியான மற்றும் எளிமையானது) nes என்ற வினைச்சொல்லின் முடிவிலியுடன் இணைந்து. காட்சிகள் தீவிரமான நீண்ட கால நடவடிக்கையின் மீது கூர்மையான தாக்குதலைக் குறிக்கின்றன: இங்கே அவர்கள் நிலையான இடத்திற்கு ஓடி வருகிறார்கள், கதவுகள் அகலமாகத் திறந்திருக்கும், மேலும் ஒரு முட்டாளின் கால்களால் நன்றாக, எல்லா பக்கங்களிலும் தள்ளுங்கள் (எர்ஷோவ்); பிறகு நான் எழுந்து நடக்கலாம், வா! இரண்டு இரவுகள் மற்றும் பகல் முழுவதும் ஓய்வில்லாமல் நடந்தார் (கசப்பு.); அவர் நடனமாடுகிறார் மற்றும் நடனமாடுகிறார் (ஏ. ஏ. ஷக்மடோவ்). மாதிரித் துகள்கள், அறிக்கையிடப்பட்ட அகநிலை அணுகுமுறையின் வெவ்வேறு அர்த்தங்களை வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்துகின்றன. இந்த உறவு எந்த வகையிலும் சிக்கலற்றதாக இருக்கலாம் (கீழே காண்க gr. 1), அல்லது அதை மதிப்புடன் இணைக்கலாம். உண்மைக்கு அறிக்கையிடப்பட்ட புறநிலை தொடர்பு (நெடுவரிசைகள் 2 மற்றும் 3). இருப்பினும், ஒரு அகநிலை அணுகுமுறை, ஒரு குறிப்பிட்ட எதிர்வினையின் குறிப்பு, மாதிரித் துகள்களில் ஒரு மதிப்பீடு எப்போதும் இருக்கும். மனப்பான்மையின் இந்த உறுப்பு, அகநிலை எதிர்வினை, மற்ற துகள்களிலும் மாறுபட்ட அளவுகளில் உள்ளது - எதிர்மறை மற்றும் உருவாக்கம்; எடுத்துக்காட்டாக, துகள்கள் லெட் மற்றும் ஆம் (தாய்நாடு மகிமைப்படுத்தப்படட்டும்!; தாய்நாடு மகிமைப்படுத்தப்படட்டும்!) ஒப்பிடுவோம், இதில் இரண்டாவதாக வகைப்படுத்துதல் மற்றும் தனித்தன்மையின் பொருள் உள்ளது; துகள்களில் அது இருந்தது, அது நடந்தது (பார்க்க § 1694), காலப்போக்கில் அதன் போக்கில் செயலை வகைப்படுத்துகிறது, மாதிரி அர்த்தங்களும் உள்ளன: முழுமையற்ற தன்மை, தாழ்வு மனப்பான்மை ஆகியவற்றின் பொருளின் ஒரு உறுப்பு இருந்தது, பொருளின் ஒரு உறுப்பு இருந்தது. நினைவுகூருதல்; ஒரு படி அல்லது மற்றொரு, அனைத்து துகள்கள்-தொழிற்சங்கங்கள், துகள்கள்-வினையுரிச்சொற்கள் சாதாரண முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. எனவே, மாதிரி வண்ணமயமாக்கல் என்பது துகள்களின் ஒட்டுமொத்த வகுப்பின் சிறப்பியல்பு ஆகும். இந்த பிரிவில் கருதப்படும் துகள்களில், அத்தகைய மாதிரி மதிப்புகளின் முழு சிக்கலானது மிகப்பெரிய முழுமையுடன் குறிப்பிடப்படுகிறது.

மிகவும் பொதுவான பார்வைஅவை அறிமுகப்படுத்தும் மதிப்புகளின் பக்கத்திலிருந்து மாதிரித் துகள்கள் பின்வரும் குழுக்களாக இணைக்கப்படுகின்றன:

1) உணர்ச்சி மற்றும் பிற மதிப்பீடுகளைச் செய்யும் துகள்கள், பேச்சாளரின் நேரடி எதிர்வினைகளை வெளிப்படுத்துகின்றன;

2) விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தும் துகள்கள்;

3) செய்தியின் பல்வேறு இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை அதன் மூலத்துடன், செய்தியின் பிற பகுதிகளுடன், பிற நிகழ்வுகள் மற்றும் உண்மைகளுடன் நிறுவும் துகள்கள்.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வெவ்வேறு மதிப்புகளை ஒரு துகள்களில் இணைக்கலாம்.

1) முதல் குழுவில் செய்தி அல்லது அதன் சில பகுதியை வலியுறுத்தும் (வலுவூட்டு, உச்சரிப்பு) துகள்கள் உள்ளன; இந்த அல்லது அந்த மதிப்பீட்டை வெளிப்படுத்துதல், தரமான பண்பு; உடன்பாடு அல்லது கருத்து வேறுபாடு; எச்சரிக்கை, அச்சுறுத்தல்; பயம்; சலுகை, ஏற்பு, சேர்க்கை; சந்தேகம், நிச்சயமற்ற தன்மை, மனப்பான்மையின் நிச்சயமற்ற தன்மை; திகைப்பு; நம்பிக்கை; மென்மை, மென்மை, வெளிப்பாட்டை மங்கலாக்க முயற்சி.

இவை துகள்கள், ஆனால், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வெளியே, இங்கே, எல்லாம், வெறும், ஆம், இன்னும், மற்றும், மற்றும் உள்ளது, அல்லது, சரியாக, அது உள்ளது, மட்டும், சரி, அது, வெறுமனே, நேரடியாக, இன்னும் , எனவே- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்களுக்கானவை மட்டுமே, உண்மையில், இவை வலியுறுத்துவது, கட்டுப்படுத்துவது, வலியுறுத்துவது, வெவ்வேறு நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துவது: நான் விரும்பினேன், எதற்கும் கொடுக்க விரும்பினேன், ஆனால் இப்போது நீங்கள் அதைப் பெற மாட்டீர்கள்! (கோகோல்); [ஃபெத்யா:] அவள் என்னை விதவையாக விட்டுவிட்டாள். [Petushkov:] எனவே எப்படி? [ஃபெத்யா:] மேலும்: ஒரு விதவை. நான் அங்கு இல்லை (எல். டால்ஸ்டாய்); - நான் சொன்னேன் - அந்த காலணிகள். என்னால் இவற்றை அணிய முடியாது! ஆம், அவர்கள் அங்கேயே இருக்கிறார்கள். - ஆம், அது எங்கே? - ஆம், அங்கேயே. - நீ பொய் சொல்கிறாய். - ஆம், நீங்கள் பார்ப்பீர்கள் (எல். டால்ஸ்டாய்); நான் எப்படி குடித்தேன், எனக்கு புரியவில்லை! (செக்கோவ்); நான் உண்மையில் என் நபர் மீது எந்த ஆர்வத்தையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவில்லையா? (மாமின்-சிபிரியாக்); எங்களுக்கு ஒரு கவனிப்பு இருக்கிறது, அது அத்தகைய கவனிப்பா, அவள் வீடுகளில் இருந்து உயிர் பிழைத்தாள் (நெக்ராசோவ்); இங்கே நீங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கிறீர்கள்! (பேச்சு பேச்சு); துகள்கள், இல்லையெனில், அது நல்லது, அது போல், நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், அதுதான், அது எப்படி, அது எப்படி, எங்கே, பாருங்கள், பாருங்கள் மற்றும், கிட்டத்தட்ட, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எப்படி இல்லை, என்ன, எங்கே, எங்கே, எப்படி, சரி , இல்லை (க்கு) உண்மையில், வழி இல்லை, சரி, சரி, எப்படி, சரி, போ, நேராக, ஒருவேளை, சரியாக, பார், அதனால், அதனால், அங்கே, பார், கூட, அல்லது இல்லை, ஏதோ, சரியாக, அங்கே , பிடி மற்றும், நன்றாக, குறைந்தபட்சம், சுத்தமாக (எளிமையானது), என்ன, எதற்காக, எதற்காக, அதிலிருந்து, அல்லது ஏதாவது, எதுவாக இருந்தாலும், ஏறக்குறைய, பல்வேறு மதிப்பீடுகள், தகுதிகள், அகநிலை எதிர்வினைகளின் வெளிப்பாடுகள், அகநிலை அணுகுமுறைகள்: [துருவல் முட்டைகள்:] இந்த நபரின் உடலமைப்பு எனக்கு சந்தேகத்திற்குரிய ஒன்று: அவர் இங்கு வந்ததற்கு கிட்டத்தட்ட அதே காரணம், நான் (கோகோல்) ஏன் செய்தேன் (அதாவது நெருக்கமான நிகழ்தகவு, நிச்சயமற்ற அனுமானம்); [டுடுகின்:] ஆ, என் அழகு! [கொரிங்கினா:] என்ன அழகு! என்ன பரிச்சயம்! (A. Ostrovsky) (அதாவது கண்டனம், எதிர்ப்பு, எதிர்ப்பு); - என்ன, அவர் சரியாக குணமடைகிறார்? - என்ன குணமாகும்! சரி, அவர் எங்கே! (துர்கனேவ்) (அதாவது நிச்சயமற்ற தன்மை, கேள்வியில் உறுதிப்படுத்தலைத் தேடுதல் மற்றும் பதிலில் நம்பிக்கையான மறுப்பு); நான் பயந்தேன்: சரி, ஆம், அவர்கள் என்னை இங்கிருந்து வெளியேற்றுவார்கள் - பிறகு என்ன? (ஜி. வெற்றி) (பயம் என்று பொருள்); [மிரோன்:] சரி, ஆம், நிச்சயமாக! எனவே நான் உங்களை அலுவலகத்திற்குள் அனுமதிக்கிறேன்! (A. Ostrovsky) (மறுப்பு மற்றும் சவாலின் பொருள்); இசையின் மூலம் கிடைக்கிறது. கலையின் சேவகனும்! (செக்கோவ்) (அதாவது புறக்கணிப்பு, எதிர்மறை மதிப்பீடு); சரி, மர்ஃபா செமியோனோவ்னா! முற்றிலும் மாமாய் ஆனது எப்படி (மாமின்-சிபிரியாக்) (அடையாள அறிக்கை); - மேலும் நீங்களே அவருக்கு எழுதுவீர்கள், - லீனா கூறினார். - சரி, நான் அங்கு எழுதுவது போல் (பனோவா) (இழிவான மதிப்பீடு); நான் அவர்களுக்கு மாஸ்கோவிலிருந்து வாழ்த்துக்களை அனுப்ப வேண்டும், - நான் பொய் சொன்னேன். - சரி, ஒருவேளை ஹலோ (கவர்.) (நிச்சயமற்ற அனுமானம்); எனக்கு எப்பவுமே அவதூறு நம்பிக்கை! (வகையான சேர்க்கை இல்லாதது); நாங்கள் தாமதிக்க மாட்டோம்? - நாங்கள் தாமதமாக வருகிறோம்! (பேச்சு பேச்சு) (நம்பிக்கை மறுப்பு); நான் ஒரு கோப்பை தேநீர் குடிக்க வேண்டுமா (பேச்சு பேச்சு) (தயக்கம்); துகள் -கள், மரியாதை, அடிமைத்தனம் (காலாவதியான) அல்லது முரண்பாட்டின் சாயலை பேச்சில் அறிமுகப்படுத்துதல் (தயவுசெய்தால், ஐயா, நான் கேட்கிறேன், ஐயா; சரி, இங்கே என்ன நடந்தது?); துகள் -கா, கோரிக்கையை மென்மையாக்குதல், உந்துதல் (அமைதியாக இருங்கள், ஒன்றாக செல்லலாம்).

2) இரண்டாவது குழுவில் விருப்பமான நோக்குநிலையை வெளிப்படுத்தும் துகள்கள் அடங்கும், விருப்பத்தின் வெளிப்பாடு: சம்மதத்திற்கான அழைப்பு, எதிர்பார்ப்பு; ஏதாவது செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும் என்ற கோரிக்கை; உறுதியை. இவை துகள்கள்: கொடுங்கள், கொடுங்கள், விடுங்கள்-(அவை), இது, இந்த-கா (எளிய) (1 எல் வடிவத்தில் ஒரு வினைச்சொல்லுடன்.): - ஆனால் மூலம், பெரியவரின் கடிதத்தை மீண்டும் படிக்கிறேன் கவனம், பின்னர் நான் எழுந்திருப்பேன். ஜாகர்! (கோஞ்சரோவ்); - அதனால் நான் ஒரு மரத்தடியில் அமர்ந்தேன்; வாருங்கள், அவர்கள் கூறுகிறார்கள், காலைக்காக காத்திருங்கள் (துர்கனேவ்); - இங்கே நான் இருக்கிறேன், - சிச்சிகோவ் தனக்குள் நினைத்துக்கொண்டார், - நான் அவருடன் செக்கர்ஸ் விளையாடுவேன்! (கோகோல்); சரி, சுபாட்டி, வேறு ஏதாவது சொல்லலாம் (எல். பாண்டலீவ்).

3) மூன்றாவது குழுவில் முந்தைய நிலையின் நிறைவு அல்லது வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்தும் துகள்கள் அடங்கும்; எதிர்பார்த்தவற்றுடன் இணக்கம் அல்லது இணக்கமின்மை; தெரிந்தவற்றுடன் இணைத்தல், தெரிந்ததைக் குறிப்பிடுதல்; ஏதாவது ஒரு விருப்பம். ஏதாவது முன்; சுதந்திரம், எதற்கும் தொடர்பில்லாதது; நேரமின்மை; தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவம்; எதிர்ப்பு; நிபந்தனை அல்லது நிபந்தனையற்ற தன்மை; ஒப்பீட்டு எல்லை நிர்ணயம்; செய்தியின் மூலத்துடனான தொடர்பு. இவை துகள்கள்: (மற்றும்) அது இல்லாமல், இதோ, இங்கே நீங்கள் (அவை) மற்றும், எல்லாம், ஆம், டி, அவர்கள் சொல்கிறார்கள், இன்னும், தெரியும் (உங்களுக்குத் தெரியும்), அதனால், பின்னர், பிரத்தியேகமாக , சிறப்பாக, அவர்கள் சொல்கிறார்கள், இல்லை, ஆனால், நன்றாக, மற்றும், எனினும், எனவே, உங்களுக்கு மட்டும், ஏதாவது, மிகவும் விஷயம், நீங்களே, கூறப்படும்: மற்றும் நீங்கள் வீணாக நினைக்க வேண்டாம். உங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், முன்னோக்கி பாருங்கள்! (ஸ்டானியுக்.); என்ன ஒரு ஏமாற்று! அறிதல், எழுதுதல் மற்றும் ஏமாற்றுதல் (S.-Sch.) (உடற்பயிற்சியின் சுதந்திரம், நிபந்தனையற்ற தன்மை); [புப்னோவ்:] எல்லா விசித்திரக் கதைகளும்... [ஆஷ்:] ஒய்-ஆமாம்... அது நீதியான நிலம்... அது மாறவில்லை, அதனால் (கசப்பானது.) (எதிர்பார்க்கப்பட்டதுடன் முரண்பாடு); நாங்கள் எங்கு சந்தித்தோம் என்பது உங்களுக்கு இன்னும் நினைவிருக்கிறதா? (Paust.) (முந்தைய நிலையின் தொடர்ச்சி); நேரம் இல்லை, - அவர் கூறுகிறார், - நான் பேச வேண்டும். அவர்கள் அது இல்லாமல் அதிகமாகத் தூங்கிவிட்டு, புல்லைப் பார்க்கச் சென்றார்கள் (பஜோவ்) (வேறு ஏதோவொன்றிலிருந்து சுதந்திரம் என்று பொருள்); மற்றும் நான் கால அட்டவணைக்கு முன்னதாகசமாளித்தார், அதனால் அவர் வந்தார் (நாகிப்.). (நிபந்தனை பொருள்); என் வலிமையுடன் ஆம் ஒரு தாழ்மையான ஆட்டுக்குட்டியாக இறப்பதா? (புதிய-பிர.) (எதிர்ப்பு); - நீங்கள் ஏன் இவ்வளவு சீக்கிரம் இருக்கிறீர்கள்? உட்கார! - இது சாத்தியமற்றது, சகோதரரே, - மெட்டலிட்சா தனது கைகளை விரித்து, - இருட்டாக இருக்கும் போது (Fad.) (நேரம்) அதிகம் ஆராய; அதைப் பற்றி யோசிப்பதை நிறுத்துங்கள். - இல்லை, ஆனால் விட்கா என்றால் என்ன! (பேச்சு பேச்சு: குறுக்கிடப்பட்ட சிந்தனை ஓட்டத்திற்குத் திரும்பு). மாதிரி என்பது ஒரு உரையாடலில் உறுதிமொழி அல்லது மறுப்பை வெளிப்படுத்தும் பிரதிகளாக செயல்படக்கூடிய அனைத்து துகள்களாகும். இதில் ஆம் மற்றும் இல்லை, அத்துடன் அறிக்கையை வெளிப்படுத்தும் துகள்களும் அடங்கும் (- அதை செய் நல்லது , சரி (பேச்சுமொழி), செல்கிறது (பழமொழி), நன்றாக (எளிமையானது), மறுப்பை வெளிப்படுத்தும் துகள் எந்த வகையிலும் இல்லை, அதே போல் பல துகள்கள் அகநிலை அணுகுமுறையின் உச்சரிக்கப்படும் அர்த்தத்துடன் மறுப்பின் பொருளை இணைக்கின்றன: மேலும் (க்கு நான்), நேரடியாக, அங்கே, இங்கே இன்னொன்று, எங்கே (ஏற்கனவே), எங்கே (ஏற்கனவே). சில துகள்கள், சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, உறுதிமொழி மற்றும் மறுப்பு இரண்டையும் வெளிப்படுத்தலாம், உதாரணமாக: - உங்கள் மகள் வீட்டில் குறைந்தபட்சம் உதவுகிறாரா? - எப்படி! (பதில் உறுதிப்படுத்தல் மற்றும் மறுப்பு இரண்டையும் குறிக்கும்: (நிச்சயமாக இது உதவுகிறது) அல்லது (எதுவும் உதவாது)): இதேபோல்: பின்னர்!; உண்மையில்! சரி! பதிலின் பொருள் ஒலிப்பு மற்றும் பேச்சின் சூழ்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு தனித் துகளின் மதிப்புகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன விளக்க அகராதிகள். நேரடி எதிர்வினைகளை வெளிப்படுத்தும் மாதிரித் துகள்கள், சொல்லப்பட்டதற்கு அணுகுமுறை, மதிப்பீடு, ஒரு வாக்கியத்தில் எளிதில் எழும் மற்றும் எளிதில் சிதைந்துவிடும் முழு வளாகங்களாக ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளன. இத்தகைய வளாகங்கள் ஒரு துகளைச் சுற்றி ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன, அதன் அர்த்தத்தை மிகவும் நுட்பமான சொற்பொருள் நுணுக்கங்களுடன் வலுப்படுத்துகின்றன அல்லது நிரப்புகின்றன.

எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு உச்சரிப்பு துகள் மூலம், நெருக்கமான அர்த்தங்களைக் கொண்ட பிற துகள்கள் ஏற்கனவே தொகுக்கப்படலாம்: ஏற்கனவே மற்றும், மற்றும் ஏற்கனவே, ஆம், ஏற்கனவே ... நன்றாக: ஏற்கனவே கோபம்! ஏற்கனவே கோபம்! ஆம், எனக்கு கோபம் வந்தது! ஏற்கனவே கோபம்! இங்குள்ள துகள்களைச் சுற்றி எழும் வளாகங்களும் இதேபோன்றவை (நன்றாக, இங்கே, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இங்கே, ஆனால், இங்கே, இங்கே, இங்கே, இங்கே, இங்கே, நன்றாக இங்கே), நன்றாக (நன்றாக, நன்றாக, நன்றாக, நன்றாக ... நன்றாக) , என்ன ( ஏன், நன்றாக, என்ன, என்ன, என்ன, என்ன, என்ன), போன்ற (போன்ற மற்றும், போன்ற), மற்றும் அது (மற்றும் அது, மற்றும் அது, மற்றும் அது, மற்றும், அனைத்து பிறகு, மற்றும் இங்கே) மற்றும் பலர். முதலியன. சந்தேகம், நிச்சயமற்ற தன்மையை வெளிப்படுத்தும் துகள்கள், சுதந்திரமான மற்றும் நிலையற்ற இரு-உறுப்புக் கலவைகளாக அடிக்கடி மாசுபடுத்தப்படுகின்றன; உதாரணமாக: போல், போல், போல், போல், போல், போல், போல், சரியாக, போல்; போல்; சரியாக: தெருவில் சத்தம் இருப்பது போல்? (I. கோர்புனோவ்); சரி, நான் அவரைப் பார்க்கிறேன், அவர் சரியாக மயக்கம் போல் இருக்கிறார் (சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்); நீங்கள் உடல் எடையை குறைத்துவிட்டதாக தெரிகிறது (செக்கோவ்).

அவர்கள் அதே வழியில் இணைகிறார்கள்: வெறும் (மட்டும்), நேரடியாக (அப்படியே), (இல்லையென்றால்), அங்கே என்ன இருக்கிறது, இங்கே என்ன இருக்கிறது என்பதை நீங்களே அறிந்து கொள்ளுங்கள் (உங்களை நீங்களே அறிந்து கொள்ளுங்கள்). அவற்றின் அர்த்தத்திலும் அவற்றின் தொடரியல் செயல்பாடுகளிலும் உள்ள பல துகள்கள் மற்ற வகுப்புகளின் சொற்களை கடுமையாக எதிர்க்காது - இணைப்புகள், அறிமுக சொற்கள், இடைச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், ஆனால் ஒரு துகள் மற்றும் இந்த வகுப்புகளில் ஒன்றின் ஒரு வார்த்தையின் குணங்களை இணைக்கின்றன. அதன்படி, துகள்களின் வகுப்பிற்குள், துகள்களின் அடையாளங்களை பெயரிடப்பட்ட சொற்களின் அறிகுறிகளுடன் இணைக்கும் துகள்கள் வேறுபடுகின்றன: துகள்கள்-தொழிற்சங்கங்கள், துகள்கள்-வினையுரிச்சொற்கள், துகள்கள்-இடையிடல்கள் மற்றும் துகள்கள்-அறிமுக வார்த்தைகள். துகள்கள்-சங்கங்கள் வெவ்வேறு மாதிரி அர்த்தங்களை இணைக்கும் வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களுடன் இணைக்கின்றன. அத்தகைய (அவற்றின் தனிப்பட்ட அர்த்தங்களில்) துகள்கள் a, நல்லது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவ்வளவுதான், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆம் (அழுத்தப்படாத), கூட, திவி (எளிமையானது), அது நன்றாக இருக்கும், என்றால், மற்றும், பின்னர் , என, சரி, மட்டும், நன்றாக, அது வெறும், விடுங்கள், விடுங்கள், ஒருவேளை, சமமாக, போல், அதனால் (அழுத்தப்படாத.), மற்றும் (அழுத்தப்படாத.), மட்டும், சரியாக, குறைந்தபட்சம், என்றாலும், அதனால். துகள்கள் a, மற்றும் உண்மையான இணைப்பை வெளிப்படுத்துகின்றன, இணைப்பு: - ஆம், அது என்ன! நான் அழுதேன். - மேலும் இதை என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை (தஸ்தாயெவ்ஸ்கி); - நீங்கள் அற்புதமானவர்! யெகோர்கின் திடீரென்று கூறினார். - எவ்வளவு அற்புதமான? - மற்றும் எல்லோரும்! (ஸ்டானியுக்.); - நீங்கள் என்னை நம்பலாம், பாவ்லோ, நான் உங்களை வீழ்த்த மாட்டேன். - நான் எண்ணுகிறேன் (மகர்.). அனைத்து பிறகு துகள்கள், ஆம், கூட, எனவே, வெறுமனே, மட்டுமே, அவர்கள் எதிர் வார்த்தைகளை இணைக்கும் செயல்பாடுகளை செய்ய: - மற்றும் பழைய பெண் பற்றி என்ன? - ஏன் பழைய பெண் - creaks (எல். டால்ஸ்டாய்); - அவர்கள் உன்னைக் கொன்றுவிடுவார்கள். - இல்லை, அவர்கள் ஒன்றுமில்லை, அவர்கள் அப்படி (எல். டால்ஸ்டாய்); - ஈகே! உண்மை கடித்தது போலிருக்கிறது! ஆனால் நான் உண்மையை மிகவும் விரும்புகிறேன்! (சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்); உங்களைப் போன்ற ஒரு நியாயமான நபர், ஆனால் அணிகளில் சேரக்கூடாது என்பதற்காக? (புதிய ரெவ்.); நான் திருடவில்லை ... சோனியா தானே எனக்கு கடன் கொடுத்தார் (ராஜா.); எனக்கு உடம்பு சரியில்லை, (மட்டும்) சோர்வாக இருக்கிறது. துகள்கள் மற்றும், இங்கே மற்றும், நன்றாக, அது மற்றும், அதனால், மற்றும் ஒரு விசாரணை இணைப்பு அமைக்க: [Famusov:] உங்களுக்கு இலவச கட்டுப்பாட்டை கொடுங்கள், அது (காளான்) குடியேறியிருக்கும்; [சாஷா:] நீங்கள் என் மீது கோபமாக இருக்கிறீர்கள், நான் இங்கு வர முடிவு செய்த முட்டாள்தனமான ஒன்றைச் செய்தேன். சரி, கோபமாக இருங்கள், என்னைக் கத்தவும், உங்கள் கால்களை அடிக்கவும் (செக்.); கால்நடைகள் முழு பூமியையும் நசுக்கியது - எனவே மணல் உங்களிடம் சென்றது (பாஸ்ட்.); - நீங்கள் ஒரு மோசமான வேலை செய்தீர்களா? சரி, இது மோசமானது மற்றும் வேலை நாட்களுக்கு (செம்மறியாடு) ஊதியம் பெறுங்கள். துகள்கள் சமமாக, சரியாக, போல, நிச்சயமற்ற தன்மை, தெளிவின்மை ஆகியவற்றின் அர்த்தத்தை தொழிற்சங்கத்தின் செயல்பாட்டோடு இணைத்து, நம்பமுடியாத ஒப்பீட்டை அறிமுகப்படுத்துகிறது: அவர் குதிரையின் சத்தத்திலிருந்தும் வேறு சில விசித்திரமான, அறிமுகமில்லாத சத்தத்திலிருந்தும் எழுந்தார். ஒலி, அவர்கள் ஒரு டீபாயில் ஒரு டீபானை அடிப்பது போல் (இன். இவனோவ்); நீங்கள் பிடிவாதமாக ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறீர்கள், இருப்பினும், யாரையாவது சந்திக்க முடியும் (சைமன். ); எனது வழக்கமான நகைச்சுவை உங்கள் நிந்தையைத் தூண்டியது: நான் உங்களுடன் அற்பமான தொனியில் பேசுவது போல் (சிவில்.). துகள்-சங்கத்தில் முற்றிலும் - நம்பகமான ஒப்பீட்டின் பொருள்: ஓ, இங்கே எவ்வளவு சூடாக இருக்கிறது .., நன்றாக, குளியல் (A.N. டால்ஸ்டாய்).

ஒரு துகள் சந்தேகம், தயக்கம் ஆகியவற்றின் பொருளை எதிர்க்கும் தொழிற்சங்கத்தின் செயல்பாட்டுடன் இணைக்கிறதா: சொல்வது கடினம்: பல திருப்பங்கள் உள்ளன; நான் உன்னைப் பார்க்க ஒரு பெண்ணைக் கொடுக்காவிட்டால் (கோகோல்). துகள்கள் நன்றாக இருக்கும், திவி இருக்கும், கருணை என்பது வார்த்தைகளை இணைக்கும் செயல்பாட்டுடன் அவற்றின் மாதிரி அர்த்தங்களை ஒருங்கிணைக்கும். , இல்லையெனில் அது ஒரு எளிய elistratishka (கோகோல்); [Vozhevatov:] வேட்டையாடுபவர் திவியாக இருந்திருப்பார், இல்லையெனில் அவர் தனது கைகளில் துப்பாக்கியை எடுக்க மாட்டார் (A. Ostrovsky); வேலை செய்வது நன்றாக இருக்கும், இல்லையெனில் அவர் வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறார் (பேச்சு பேச்சு). நன்மையின் துகள் ஒரு நேர்மறையான மதிப்பீட்டின் மாதிரி அர்த்தத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது, அங்கீகாரத்துடன் அர்த்தத்துடன். காரண தொழிற்சங்கம்: அவர் சேவையை விட்டு வெளியேறினார், ஆசீர்வாதம் என்பது ஒருவித பரம்பரை, அது அவருக்கு உழைப்பு இல்லாமல் இருப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது (கார்ஷின்); ஆம், அதிர்ஷ்டவசமாக, அவர் விரைவில் இறந்தார் - அவர்கள் என்னை கிராமத்திற்கு (துர்கனேவ்) திருப்பி அனுப்பினார்கள்.

வார்த்தைகளை இணைக்கும் அர்த்தங்கள் வெளிப்படையாக துகள்களில் உள்ளன, ஆனால், எனினும், துகள்களில் என்றால், அப்படியானால், அனுமானம், பயம் (என்றால்) அல்லது ஆசை (என்றால்), நிபந்தனையின் பொருளின் உறுப்பைப் பாதுகாத்தல் அல்லது விளக்கமளிக்கும் (அதனால்) தொழிற்சங்கம் (நாங்கள் தாமதமாகிவிட்டால்? - கொஞ்சம் காத்திருங்கள். - சரி, கொஞ்சம் என்றால் ...; அதனால் அவர் தோல்வியடைந்தார்!).

மீண்டும் முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு முன்னோட்டமானது தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் முழு அளவைக் குறிக்காது. இந்த வேலையில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

தரம்: 7

பள்ளி கற்பித்தல் நடைமுறையில், துகள்கள் எழுத்துப்பிழை அடிப்படையில் பாரம்பரியமாக கருதப்படுகின்றன, இந்த செயல்பாட்டு சொற்களின் இலக்கண மற்றும் லெக்சிகல்-சொற்பொருள் பண்புகள் குறைந்த அளவிற்கு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. அனுபவம் காண்பிக்கிறபடி, அவற்றைப் படிக்கும்போது, ​​செயல்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு திறக்கிறது. ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைமொழியியல் நிகழ்வின் பகுப்பாய்விற்கு: பொருள், வடிவம் மற்றும் செயல்பாட்டின் ஒற்றுமையில்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• துகள்களின் இலக்கண பண்புகள் மற்றும் அவற்றின் சொற்பொருள், வெவ்வேறு பேச்சு பாணிகளில் செயல்படும் அம்சங்கள், வாக்கியங்கள் மற்றும் உரைகளின் அமைப்பில் பங்கு ஆகியவற்றைக் கொண்ட மாணவர்களின் அறிமுகம்;
• தொடர்ச்சியான சிக்கலான பணிகளை அமைப்பதன் மூலம், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கி தீர்ப்பதன் மூலம், தேடலின் மூலம் பள்ளி மாணவர்களின் படைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.

ஒரு பள்ளி பாடப்புத்தகத்திலிருந்து துகள்களின் வரையறைக்கான அறிமுகத்துடன் பாடம் தொடங்குகிறது மற்றும் "பொருள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் மூலம் துகள் வெளியேற்றங்கள்" என்ற பொதுமைப்படுத்தல் அட்டவணையுடன் தொடங்குகிறது, இதில் ஆசிரியர் பாடப்புத்தகத்திலிருந்து செயல்பாட்டு சொற்களை மட்டுமல்ல, பொதுவாக துகள்களையும் வழங்குவார். பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இந்த வார்த்தை வகுப்பிற்கு "ரஷ்ய இலக்கணத்தால்" குறிப்பிடப்படுகிறது.

அட்டவணை பகுப்பாய்வுக்கான கேள்விகள்:

1. அனைத்து துகள்களும் என்ன குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன? எந்த அறிகுறிகளால்?
2. பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் துகள்களைக் குறிக்கவும். அவர்கள் என்ன பேச்சு பாணியில் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள்?
3. எந்த துகள்கள் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன? என்ன பாணிகள்?

இரண்டாம் கட்டம்- கேள்விகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி பணிகளைப் பயன்படுத்தி உரை பகுப்பாய்வு.

நீங்கள் என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், நீங்கள் யார் என்று நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.

நான் யார் என்று யூகிக்கவா? நான் பூச்சிகள் மற்றும் எறும்புகளை சாப்பிட்டு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் வாழ்கிறேன்.

உண்மையில், நண்பா?

இல்லை, நான் யூகிக்கவில்லை! நான் குளவிகள் மற்றும் பம்பல்பீகளையும் சாப்பிடுகிறேன்.

எனவே நீங்கள் ஒரு தேன் பறவை.

எப்படி, அன்பே! நான் கம்பளிப்பூச்சிகள் மற்றும் லார்வாக்களையும் சாப்பிடுகிறேன்.

கம்பளிப்பூச்சிகள் மற்றும் லார்வாக்கள் த்ரஷ்களை விரும்புகின்றன.

உண்மையில், துடிக்கிறது, நான் அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கடமான்கள் கொட்டிய கொம்புகளை நான் கடித்தேன்.

சரி, நீங்கள் ஒரு மர எலியாக இருக்க வேண்டும்.

இதோ இன்னொரு சுட்டி! சில நேரங்களில் நானே எலிகளையும் சாப்பிடுவேன்.

நல்ல! பின்னர், நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒரு பூனை.

பூனை எங்கே! சில நேரங்களில் நான் பல்லி சாப்பிடுவேன். மற்றும் எப்போதாவது மீன்.

சரி, நீங்கள் ஒரு ஹெரான்.

ஹெரான் எங்கே! நான் குஞ்சுகளைப் பிடித்து, பறவைக் கூடுகளிலிருந்து முட்டைகளை எடுத்துச் செல்கிறேன்.

அது சரி, பிச்சு!

அது சரி, ஒரு மார்டன் அல்ல. மார்டன் என் பழைய எதிரி. மேலும் நான் சிறுநீரகங்கள், கொட்டைகள், ஃபிர் மரங்களின் விதைகள் மற்றும் பைன்கள், பெர்ரி மற்றும் காளான்களையும் சாப்பிடுகிறேன்.

நீங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரு வரிசையில் வெடிக்கிறீர்கள் என்பதால், பெரும்பாலும் நீங்கள் ஒரு பன்றியாக இருக்கலாம். நீங்கள் முட்டாள்தனமாக கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் மீது ஏறிய ஒரு காட்டுப் பன்றி!

இல்லை, இல்லை மற்றும் இல்லை! நான் ஒரு அணில்! நினைவில் கொள்ளுங்கள்: பூனைகள் எலிகளை விட அதிகமாக சாப்பிடுகின்றன, கடற்பாசிகள் மீன்களை விட அதிகமாக பிடிக்கும், பறக்கும் பறவைகள் ஈக்களை விட அதிகமாக விழுங்கும், மற்றும் அணில் கொட்டைகளை விட அதிகமாக கடிக்கும். (N. I. S lad to o vy படி).

பின்வரும் கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் இந்த உரையின் அடிப்படையில் பள்ளி மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கின்றன:

1. உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். உங்களுக்கு பிடித்ததா? எப்படி?
2. எப்படி தலைப்பிட முடியும்? உங்கள் தலைப்பை ஆசிரியருடன் ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள் ("நீங்கள் என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், நீங்கள் யார் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்"). எது மிகவும் துல்லியமானது, வெற்றிகரமானது? ஏன்?
3. உரை நடையை வரையறுக்கவும். உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்.
4. இரண்டு வாக்கியங்களை ஒப்பிடுக: நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள், ஏனென்றால் நான் ஒரு மர எலி அல்ல. - இங்கே இன்னொன்று - ஒரு காடு சுட்டி!உரையாடலில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியுமா? எந்த வாக்கியத்தில் உள்ளடக்கம் சுருக்கமாக, ஆற்றலுடன் தெரிவிக்கப்படுகிறது? எதன் மூலம்? உரையாசிரியர் உறுதியாகவும் கூர்மையாகவும் வெளிப்படுத்திய தீர்ப்பு எங்கே? உரையாடலின் பொருள் (என்ன சொல்லப்படுகிறது) மற்றும் உரையாசிரியர் பற்றிய பேச்சாளரின் அணுகுமுறை எந்த கட்டமைப்பில் வெளிப்படுகிறது?
5. உரையில் ஒத்த கட்டுமானங்களைக் கண்டறியவும், இதன் மூலம் நீங்கள் உரையாசிரியர்களின் உறவை தீர்மானிக்க முடியும். இந்த உறவுகள் என்ன? பேச்சின் எந்தப் பகுதி அவற்றைப் பற்றி அறிய எங்களுக்கு உதவியது?
6. உரையில் அனைத்து துகள்கள், மதிப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் அவற்றின் தரவரிசைகளைக் குறிக்கவும், சுருக்க அட்டவணை மற்றும் குறிப்புக்கான பின்வரும் மருந்துக்குறிப்பைக் குறிப்பிடவும்:

வாக்கியங்கள் மற்றும் உரையில் துகள்களின் பங்கு.

1. ஒரு துகள் (அல்லது துகள்களின் கலவை) குறிப்பிடவும்.
2. வாக்கியத்தில் (உரையில்) துகள் எந்த நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்படுகிறது?

1) வினைச்சொல்லின் மனநிலையை உருவாக்குதல்.

2) மாதிரியின் மதிப்புகளை வெளிப்படுத்த (எது?).

3) உறுதிமொழி அல்லது மறுப்பின் பொருளை வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்துதல்.

4) அறிக்கையின் நோக்கத்திற்காக ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்குதல்.

5) இது வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பில் தேவையான ஒரு அங்கமாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது ("நாம் போகலாமா?" - "வாருங்கள்." - சம்மதம்; "அவர் சோம்பேறி." - "சரி" - சந்தேகம்).

6) ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகள், அதன் உறுப்பினர்கள் அல்லது முழு வாக்கியங்களையும் இணைக்கிறது.

3. இந்த சூழலில் துகள்களின் பயன்பாடு என்ன?

1. அகராதியில், சில துகள்கள் சிறப்பு ஸ்டைலிஸ்டிக் மதிப்பெண்களைக் கொண்டுள்ளன: சரி, ஆம், அது செல்கிறது- பேச்சுவழக்கு, ஏற்கனவே ek, ஆமாம், ish, ish- விசாலமான.

இந்த அடையாளங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன? பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சுவழக்கு துகள்களை உரையாடலில் பயன்படுத்த முடியுமா? ஏன்? உங்கள் பேச்சில் பின்வரும் வார்த்தைகளில் எது காணப்படுகிறது? வடமொழித் துகள்களை இணையான நடுநிலையுடன் மாற்றவும்.

1. முடிவுரை: உரையாடல் பாணி உரையில் ஏன் பல துகள்கள் உள்ளன?

(வாய்வழி மற்றும் ஆயத்தமில்லாத தகவல்தொடர்பு நிலைமைகளில், உரையாசிரியர்கள் சில தகவல்களைத் தெரிவிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதே நேரத்தில் அதைப் பற்றிய தங்கள் அணுகுமுறையையும் உரையாசிரியரிடமும், மேலும், சுருக்கமாக வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்பதன் மூலம் பேச்சுவழக்கில் உள்ள துகள்களின் மிகுதியானது விளக்கப்படுகிறது. , உணர்வுபூர்வமாக, ஆற்றலுடன் இதை துகள்களின் உதவியுடன் செய்யலாம் .

பேச்சுவழக்கு பாணியில், அனைத்து வகைகளின் துகள்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மற்ற பாணிகளில் பயன்படுத்த வழக்கமில்லாதவை.)

மற்ற பாணிகளில் என்ன துகள்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? எடுத்துக்காட்டுகளுடன் நிரூபிக்கவும் (நீங்கள் அவற்றை வீட்டில் எடுக்கலாம்).

மூன்றாம் நிலைபாடம் - வாக்கியங்களின்படி மைக்ரோடெக்ஸ்ட்களை உருவாக்குதல். கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்.

1. நான்கு வாக்கியங்களை ஒப்பிடுக. அவை ஒரே தகவலைக் கொண்டிருக்கின்றனவா? அதை எப்படி நிறுவினீர்கள்?

1) இன்று பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறேன்.

2) மேலும் இன்று வருகை தருமாறு உங்களை அழைக்கிறேன்.

3) இன்று பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறேன்.

4) நான் உங்களை இன்று பார்வையிட அழைக்கிறேன்.

1. பேச்சின் என்ன பகுதி மற்றும்இந்த முன்மொழிவுகளில்? உங்கள் கருத்தை வாதிடுங்கள். (ஒரு துகள், தொழிற்சங்கம் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் அல்லது சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை இணைப்பதால்.)
2. ஒவ்வொரு வாக்கியத்திற்கும் ஒரு நுண் உரையை உருவாக்கவும். மைக்ரோடெக்ஸ்ட்கள் எப்படி மாறியது: அதே அல்லது வேறுபட்டதா? ஏன்?

(1 வது வாக்கியத்தின் படி, தோழர்களே பலவிதமான மைக்ரோடெக்ஸ்ட்களை உருவாக்குகிறார்கள். 2 வது படி, இது போன்ற ஒன்று: "இன்று உங்களை முதலில் உங்கள் தாத்தா பாட்டி மற்றும் பின்னர் எனது வகுப்புத் தோழன் லூடா பார்வையிட அழைக்கப்பட்டதாக நான் கேள்விப்பட்டேன். நான் அழைக்கிறேன் நீங்கள் இன்று வருகை தருவீர்கள்.” 3ஆம் தேதி: "இன்று எனது பிறந்தநாள். எனக்கு நெருக்கமானவர்கள் கூடுவார்கள். நான் உங்களுடன் நட்பு கொள்ள நீண்ட காலமாக விரும்புவதால், இன்று உங்களை சந்திக்க உங்களை அழைக்கிறேன். " 4 ஆம் தேதி: "நான் அழைக்கிறேன். கடந்த சில நாட்களாக நாங்கள் பிரிந்து செல்லவில்லை என்றாலும், இன்று நீங்கள் வருகை தர வேண்டும்."

3. முடிவுகளை வரையவும்:

1) துகள்கள் வாக்கியத்தின் வழியாக "பயணம்" செய்ய முடியுமா? அறிக்கையில் உள்ள துகளின் நிலை தன்னிச்சையானதா?

2) துகள்கள் சூழலை மீட்டெடுக்க உதவுகின்றன, முன்பு கூறப்பட்டதை பரிந்துரைக்கின்றன மற்றும் உரையின் தொடர்ச்சியை கணிக்கின்றனவா? உங்கள் உதாரணங்களுடன் நிரூபிக்கவும்.

(துகள்கள் வாக்கியத்தின் மூலம் "பயணம்" செய்ய முடியும், ஆனால் அவற்றின் இடம் கண்டிப்பாக நிர்ணயிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒவ்வொரு துகளும் பேச்சாளர் அல்லது எழுத்தாளரால் அந்த வார்த்தை, சொற்றொடர் மற்றும் முழு அறிக்கைக்கும் கூட பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது ஆசிரியருக்கு முக்கியமானது, முக்கியமானது.)

மைக்ரோடெக்ஸ்ட்களின் கட்டுமானமானது, துகள்கள் கொண்ட வாக்கியத்தைப் பயன்படுத்தி சூழலை மீட்டெடுப்பது, ஒரு துகள் மூலம் வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தை பூர்த்திசெய்து குறிப்பிடுவது போன்ற தகவல்களை உள்ளிடுவது எளிது என்று மாணவர்களை நம்ப வைத்தது. இந்த சேவை வார்த்தைகளின் நோக்கம் பேச்சை சிக்கனமாகவும், வெளிப்பாடாகவும், உறவை, ஆசிரியரின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதாகும்.

உரை பகுப்பாய்வு மற்றும் துகள்கள் கொண்ட வாக்கியங்களின் அடிப்படையில் மைக்ரோடெக்ஸ்ட்களின் கட்டுமானம் பள்ளி மாணவர்களுக்கு உரையில் உள்ள துகள்களின் பங்கை உணர உதவியது: ஒரு அறிக்கையின் ஒரு பகுதியின் தர்க்கரீதியான தேர்வு, அது பல்வேறு உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான நிழல்களை அளிக்கிறது.

ஒருங்கிணைக்க, வழக்கமான பேச்சு கட்டுமானங்களுக்கு திரும்புவது நல்லது: சிறுவயதில் இருந்தே அவள் விரும்புவது பாடுவது மட்டுமே; திட்டங்கள் - வெறும் நெப்போலியன்!இந்த மற்றும் ஒத்த எடுத்துக்காட்டுகளில், பேச்சுவழக்கு பேச்சுக்கு பொதுவானது, துகள்கள் "பிரிவு" நுட்பத்தின் ஒரு அங்கமாகும் - அறிக்கையின் வெளிப்படையான-தொடரியல் பிரிவு, புதியதை (ரீம்) முன்னிலைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

துகள்கள் உரை அல்லது உரையின் சில மறைக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தையும் குறிக்கலாம். இந்த உள்ளடக்கத்தைக் கண்டறிய துகள்கள் உதவுகின்றன. "பயண" துகள் கொண்ட ஒரு வாக்கியத்தின் படி மைக்ரோடெக்ஸ்ட்களை உருவாக்குவது, மாறுபட்ட (முதல் பார்வையில், முக்கியமற்ற) பேச்சு கட்டமைப்புகளால் சூழலை மீட்டெடுக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது.

இந்தத் திறனைச் செயல்படுத்த, நீங்கள் ஒரு சிக்கலான கேள்வியைக் கேட்கலாம்:

இரண்டு வெளிப்பாடுகளுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன: இன்று புத்தகம் கொண்டு வந்ததில் மகிழ்ச்சி” மற்றும் “இன்று புத்தகத்தை கொண்டு வந்ததில் மகிழ்ச்சி”?

வெவ்வேறு துகள்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள், சூழலை மீட்டெடுக்க உதவும் விளக்கங்களாகவும் செயல்படும். உதாரணத்திற்கு: எரிந்த கருவேலம் அங்கே நிற்கிறது. - இன்னும் எரிந்த கருவேலமரம் உள்ளது. 1 வது வாக்கியத்தின் படி, தோராயமாக பின்வரும் சூழலை நாங்கள் மீட்டெடுக்கிறோம்: “அவர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் ஒரு வலுவான தீ இருப்பதாக சமீபத்தில் அறிமுகமானவர்கள் சொன்னார்கள், இது சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் அழித்தது. ஒரு பெரிய, நீண்ட எரிந்த ஓக் கூட, அதன் கீழ் நாங்கள் விளையாட விரும்பினோம். ஆனால் இன்று நாம் அந்தப் பகுதிகளில் இருந்தோம்; தீ கருவேலமரத்தைத் தவிர அனைத்தையும் அழித்தது. எரிந்த கருவேலம் அங்கே நிற்கிறது.

2 வது வாக்கியத்தின் படி, சில பகுதியின் விளக்கத்தை மீட்டெடுக்கிறோம். பல்வேறு அடையாளங்கள் பெயரிடப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் முக்கியமானது எரிந்த ஓக் ஆகும்.

1. சலுகையைப் படியுங்கள். அலசவும்.

எங்கள் வகுப்பில் பெண்கள் ஸ்டாம்ப்களை சேகரிப்பார்கள், பையன்கள் ஸ்டாம்ப்களை சேகரிப்பதில்லை.

அடிப்படைத் தகவலை வைத்து, சிக்கலான வாக்கியத்தை எளிய ஒன்றால் மாற்றவும். ( எங்கள் வகுப்பில் பெண்கள் மட்டுமே தபால் தலைகளை சேகரிப்பார்கள்.)

துகள்கள் தகவலை சுருக்கவும், சிக்கலான வாக்கியத்தை எளிய ஒன்றாக மாற்றவும் உதவுகின்றன என்பதை நிரூபிக்கும் உங்கள் சொந்த உதாரணத்துடன் வாருங்கள்.

நான்காவது நிலைபாடம் - ஒரு மொழியியல் சோதனை. உரையில் உள்ள துகள்களின் தொடர்புக்கு பொருத்தமான பயன்பாட்டைக் கற்பிப்பதே இதன் குறிக்கோள்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்.

1. உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். என்ன உண்மைகள் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாகத் தோன்றின? (உரை துகள்கள் இல்லாமல் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, எனவே அவை அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.)

(சரியாக) பறவைகளுக்கு வேடிக்கையான பெயர்கள் உள்ளன. ( அரிதாகவே என்பதை) ஒரு கிரேப் பறவை இருப்பதாக நீங்கள் நம்புவீர்கள். டோட்ஸ்டூல் ( ஆம் மேலும் மற்றும்) கொம்பு. ( அனைத்து பிறகு) மற்றும் ஒரு பறவை உள்ளது. அல்லது ( வெறுமனே) யூலா.

(ஆனால் இங்கே) மிகவும் அழகான பெயர்கள்: ஓட்ஸ், தினை, லின்னெட் மற்றும் ( கூட) பருப்பு. மேலும் (அது) சிஸ்கின் அல்லது டாப் நடனத்திற்கு கெட்ட பெயரா? ( உண்மையில்) பெயர்கள் உங்களுக்குப் புரியாமல் இருக்கும்: கிரீன்ஃபிஞ்ச், புளூடெயில், வெள்ளை முன்? ( இன்னும்) பெயர்-புனைப்பெயர்கள் சிறந்தவை! (என்.ஐ. ஸ்லாட்கோவோவின் கூற்றுப்படி).

2. தேவையான, உங்கள் கருத்துப்படி, துகள்களுடன் உரையை முடிக்கவும். நீங்கள் செருகிய ஒவ்வொரு துகள்களையும் பயன்படுத்துவதன் திறமையை நிரூபிக்கவும்.
3. உங்கள் பதிப்பை N.I. ஸ்லாட்கோவின் உரையுடன் ஒப்பிடுக. எது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, பணக்காரமானது, துல்லியமானது? ஏன்?
4. உங்கள் உரையைத் திருத்தவும். சத்தமாகப் படியுங்கள்.
5. நீங்கள் பயன்படுத்தும் ஒவ்வொரு துகள்களின் பொருளையும் தீர்மானிக்கவும். எந்த துகள்கள் ஒரு வார்த்தையை (என்ன?), ஒரு சொற்றொடரை, முழு வாக்கியத்தையும் குறிக்கும் வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.
6. இந்த உரையில் துகள்களின் பங்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

பாடம் ஒரு விளக்கத்துடன் முடிகிறது. வீட்டு பாடம். இது விருப்பங்களால் வேறுபடுகிறது.

1 விருப்பம்- கடினமான மொழியியல் பிரச்சனையின் அறிவியல் ஆய்வு நடத்துதல்.

"துகள்" என்ற சொல் லத்தீன் வார்த்தையான பார்ட்டிகுலாவின் நேரடி மொழிபெயர்ப்பாகும், மேலும் இது மொழியியலில் இரண்டு அர்த்தங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: பரந்த - பேச்சின் அனைத்து சேவை பகுதிகளும் 200 ஆண்டுகளாக பேச்சின் துகள்களுக்குக் காரணம், அவை பேச்சின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளுடன் வேறுபடுகின்றன ( A.A. Shakhmatov, L.V. Shcherba , V.V. Vinogradov).

சுமார் 100 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு (1897 இல்), ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு மொழியியலில் முதன்முறையாக, விஞ்ஞானி டோபியாஷ் துகளை பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதி என்று அழைத்தார் மற்றும் பிற துணை வார்த்தைகளிலிருந்து பிரித்தார். அப்போதிருந்து, "துகள்" என்ற சொல் ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில், பேச்சின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை பெயரிட பயன்படுத்தப்படுகிறது.

எந்தக் கண்ணோட்டம் மிகவும் உறுதியானது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?

விருப்பம் 2- பள்ளி பாடப்புத்தகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

பாடத்தில், பள்ளி பாடப்புத்தகத்தில் சுவாரஸ்யமான சேவை வார்த்தைகள் - துகள்கள் பற்றி மிகக் குறைவாகவே சொல்லப்பட்டிருப்பதை உறுதிசெய்தோம். விஞ்ஞானிகளும் ஆசிரியர்களும் இப்போது புதிய பள்ளி பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளனர் என்பதை நீங்கள் அறிவீர்கள். சிறந்த பாடப்புத்தகத்திற்கான போட்டியில் பங்கேற்க நீங்கள் அழைக்கப்பட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். துகள்கள் பற்றி என்ன, எப்படி எழுதுவீர்கள்? நீங்கள் ஒரு தத்துவார்த்த பத்தியை எழுதலாம், ஒரு திட்டத்தை வரையலாம், அதன்படி பள்ளி மாணவர்களுக்கு துகள்களைப் படிப்பது எளிதாக இருக்கும், அல்லது எஃப். கிரிவின் பாணியில் ஒரு மொழியியல் மினியேச்சரை உருவாக்கலாம். சுவாரஸ்யமான உதாரணங்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்!

3 விருப்பம்- மொழியியல் சோதனை (வகுப்பு வேலையுடன் ஒப்புமை மூலம்)

தேவையான துகள்களுடன் உரையை முடிக்கவும், அவற்றின் பொருத்தத்தை நிரூபிக்கவும். இந்த பாணியின் உரையில் துகள்களின் பங்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும் (எது?).

வில்லோ மலர்ந்தது - எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் விருந்தினர்கள் ... புதர்கள் மற்றும் மரங்கள் வெற்று, சாம்பல், வில்லோ - ஒரு பூச்செண்டு. தங்கப் பூங்கொத்து. ஒவ்வொரு வில்லோ பூவும் ஒரு மஞ்சள் குஞ்சு: உட்கார்ந்து ஒளிரும். விரலால் தொட்டால் விரல் மஞ்சள் நிறமாக மாறும், சொடுக்கினால் தங்கப் புகை ஆவியாகும். மணம் - தேன். (என்.ஐ. ஸ்லாட்கோவோவின் கூற்றுப்படி).

4 விருப்பம்- மொழியியல் மினியேச்சர்.

மொழியியல் மினியேச்சர் "மென்மையான துகள்" கவனமாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்கவும். என்ன மாதிரியான பண்புகள்துகள்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன

KA என்ற வார்த்தை உலகம் முழுவதையும் லேசாக புண்படுத்துகிறது. அவர் தொடர்ந்து சிலருடன் குழப்பமடைகிறார் என்பதற்காக ஏதோ ஒன்றுஅல்லது என்றாவது ஒரு நாள், வார்த்தைகளில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், அவற்றின் கோடுகளால் அவற்றைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், அவை வார்த்தைகள் அல்ல, அதிகாரப்பூர்வமானவை கூட.

மற்றும் KA துகள் ஒரு சொல், ஒரு செயல்பாட்டு வார்த்தை. இது ஒரு கோடு மூலம் எழுதப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இது முற்றிலும் மாறுபட்ட கோடு: வார்த்தைகளுக்கு இடையில், ஒரு வார்த்தைக்குள் அல்ல.

மற்ற துகள்களைப் போலல்லாமல், KA துகள் தனித்துவமானது. பள்ளி பாடப்புத்தகத்தில், அது மட்டுமே மரியாதையுடன் அதன் சொந்த சட்டத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றும் மற்ற அனைத்து துகள்கள் - குழுக்களில், வெளியேற்றங்கள்.

ஒரு KA துகள் மட்டுமே தனிப்பட்ட வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளது: இது தேவையை மென்மையாக்க உதவுகிறது, மிகவும் கடுமையான வார்த்தைகளின் தீவிரத்தை மென்மையாக்க முயற்சிக்கிறது. படிவங்களைப் பயன்படுத்தும் போது நினைவில் கொள்ளுங்கள் அதைப் படியுங்கள், பாடுங்கள், உட்காருங்கள், - நாம் ஏதாவது செய்யும்படி கேட்கும்போது, ​​கட்டளையிட வேண்டாம்.

எனவே, KA, அதன் கோடுகளுடன் சேர்ந்து, மிகவும் மென்மையான, கூச்ச சுபாவமுள்ள, கெஞ்சும் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது.

வேறு சில துகள்களைப் பற்றி இதே போன்ற கதையை உருவாக்கவும்.

5 விருப்பம்- நூல்களின் கட்டுமானம். தலைப்புகளில் மூன்று உரைகளை (ஒவ்வொன்றும் ஐந்து வாக்கியங்களுக்கு மேல் இல்லை) எழுதுங்கள்:

"வசந்தம் வந்துவிட்டது" (துகள்கள் இல்லாமல்),

"வசந்த காலம் விரைவில் வர வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்..." (உருவாக்கம் மற்றும் எதிர்மறை துகள்களுடன்), "இங்கே வசந்தம் சிவப்பு" (மாதிரித் துகள்களுடன்).

6 விருப்பம்- ஸ்டைலிஸ்டிக் சோதனை.

இந்த பாணியின் அடிப்படைத் தகவலை (எது?) வைத்து, அறிவியல் பாணி உரையை உருவாக்கவும். ஒவ்வொரு உரையிலும் உள்ள துகள்களைக் குறிக்கவும், அவற்றின் தரவரிசைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

• ஸ்கோர்போர்டு என்றால் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியாதா?
• எனவே இது ஒரு சமிக்ஞை பலகை, அதில் சில முடிவுகள் காட்டப்படுகின்றன.
• அவை எவ்வாறு சரியாகக் காட்டப்படுகின்றன?
• ஆம், தானாக மட்டுமே.

பாடத்தின் ஐந்தாவது நிலை -பாடத்தை சுருக்கவும் (பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்).