Hogyan készítsük fel gyermekünket az iskolára. Tudja, hogyan kell megfelelően felkészíteni gyermekét az iskolára? Mit kell felkészülni az iskolába

A gyerek felnövekszik, és előbb-utóbb eljön az idő, amikor a szülőknek eszébe jut az iskolai felkészülés. Szükséges-e, és ha igen, mit tartalmazzon? Szükség van-e speciális órákra, vagy otthon is megteheti?

Az iskola komoly!

Tudd, hogy a közelgő életmódváltás komoly stressz a gyermek számára, nem kevésbé, mint nekünk a másik munkára való átállás. A szülői aggodalmak érthetőek – minden későbbi siker az iskolai karrier jó kezdetétől függ.

Amikor a gyermek első napjai sikeresek az iskolában, hallja a tanár dicséretét - ez hatalmas pozitív ösztönző. A pozitív tapasztalat rögzül, és az életút alapjává válik.

Minden szülő ugyanazokkal a problémákkal foglalkozik. Melyik iskolába küldjem a gyerekemet? Hány évesen - hat éves vagy hét éves kortól? Vagy talán közelebb a nyolchoz? Hogyan lehet előre tudni, hogy a baba megbirkózik-e az edzésterheléssel? Hogyan készítsük fel a gyermeket az iskolára, hogy minimalizáljuk az elkerülhetetlen nehézségeket? Ezek a kérdések körülbelül egy évvel a baba első tanítási napja előtt merülnek fel.

Mit jelent?

Minden szülő azt hiszi, hogy gyermeke készen áll az iskolára. Valaki a baba műveltségére, találékonyságára, logikájára támaszkodik. Mások nyugodtak, hiszen sikerült megtanítaniuk a gyereket szótagolvasni és kicsit írni. Megint mások fiuk vagy lányuk függetlenségére és társasági képességére hagyatkoznak. Negyedszer - az oktatásról és az engedelmességről.

De a fejlődés nem minden. Nagyon fontos, hogy meg tudjunk felelni az iskolai követelményeknek, tudjunk csoportban dolgozni, kommunikálni más gyerekekkel. Vagyis nem elvont felkészültségről beszélünk, hanem a sikeres tanulás lehetőségéről egy konkrét programban és egy adott csapatban.

Mikor a legjobb kezdeni?

Bárki bármit mond, jobb 7 évesen elkezdeni az edzést. A korai gyermekkori fejlődésről szóló számos vita nem mindig egyeztethető össze a valós élettel. Egy okos és kreatív gyereknél is az egészségügyi problémák 6 éves kortól akadályozhatják a tanulás lehetőségét. Ennek megértése nélkül a szülők megkockáztatják, hogy kárt tegyenek utódaikban.

Ötéves koruk után a gyerekekben fontos szükségletek alakulnak ki a jövőbeli tanuláshoz. Ez a vágy, hogy komoly tevékenységekben vegyenek részt, kommunikáljanak társaikkal és törekedjenek a sikerre. És jónak lenni a tanár és a szülők szemében is, vagyis érvényesülni a másokkal való kapcsolatokban.

Ha a gyerek gyenge, akkor nehéz lesz az osztályteremben dolgoznia. Gyorsan elfárad, és még az asztalánál sem lesz képes megtartani a helyes testtartást. Az íráskészség elsajátításához a gyermeknek finom motoros készségekkel kell rendelkeznie. De a nagy izmoknak is "felül" kell lenniük - a babának tudnia kell futni, ugrani, labdát dobni és társaival játszani.

Nem csak az egészséget

A gyermek iskolai felkészültsége nem minden. Ugyanilyen fontos a pszichológiai felkészültség. És intellektuális-személyes és érzelmi-akarati részből áll.

Szociálpszichológiai vagy személyes felkészültség - az új társadalmi szerephez való alkalmazkodás képessége, amely új viselkedési szabályokat és eltérő társadalmi státuszt jelent. Megnyilvánul a tanár és a tanulási folyamat, a szülők és a társak viszonylatában, valamint a jól formált önértékelésben.

Az iskolához, a tanuláshoz és a tanárhoz való viszonyulás az új rezsimnek való megfelelés, az időben történő érkezés, a tanulási feladatok szorgalmas elvégzése, az órák jelentésének megértésében, a tanárral és az osztálytársakkal való kommunikációban nyilvánul meg.

Diagnosztikát végzünk

Az óvodás személyes érettségi fokának felméréséhez beszélnie kell vele. Kérd meg a gyermeket, hogy rajzoljon leendő osztályt, tanárt. Megkérdezheti, hogy beleegyezne-e abba, hogy iskolába járjon, ha továbbra is óvodába járhatna.

Meg kell találnia, hogy pontosan mi vonzza a tanulásban. A tanulási vágyat fényes, vonzó kiegészítők vásárlása okozhatja - amire a gyermeknek szüksége van az iskolába (ceruzatartó, táska, írószerek, gyönyörű iskolai egyenruha). Vagy - ha a legjobb barát iskolába jár. A szülők feladata annak biztosítása, hogy a gyermek vonzódjon az oktatási tevékenységekhez.

Néha egy leendő diáknak teljesen hiányzik a motivációja. A gyerekek félnek iskolába menni, azt mondják, hogy ők ketteseket tesznek oda, nem lesz idejük játszani, pihenni. Leggyakrabban ez a hozzáállás a szülők pedagógiai téves számításának eredménye. Semmi esetre sem szabad megfélemlíteni a gyerekeket az iskolával, különösen a félénkeket és a bizonytalanokat.

Nehéz megváltoztatni a tanulással kapcsolatos meglévő negatív attitűdöt, valamint a saját erőkben való hitetlenséget. Ehhez sok szülői munkára és türelemre lesz szükség.

Mi van, ha nem áll készen?

A statisztikák szerint az első osztályosok körülbelül egyharmada nem rendelkezik megfelelő iskolai felkészültséggel. Ha a jó intellektuális fejlődés a személyes éretlenségre épül, akkor a baba a felelősség hiányát mutatja, és nagyon egyenetlenül tanul.

Mik a személyes felkészületlenség jelei? Ez a szélsőséges spontaneitás, a fegyelem fogalmának hiánya, az osztályteremben való játékvágy, a kézfelemelés képtelensége és nem hajlandósága. Egy ilyen gyereket csak ismételt emlékeztetéssel lehet rákényszeríteni a tanulásra.

Mit tartalmaz az intellektuális felkészültség? Ez a kíváncsiság, a figuratív ábrázolások megfelelő fejlettségi szintje, a körülöttünk lévő világban való eligazodás képessége, a fejlett beszéd- és érzékszervi készségek.

Mi kell a szülőktől?

Előfordul, hogy az anyák és apák úgy gondolják, hogy az ő feladatuk a gyermek iskolába juttatása, és kötelesek tanítani, nevelni az óvodában. Így saját családi kötelezettségeiket az óvodai intézményre hárítják, ami csak extrém foglalkoztatás esetén indokolt. Bármely szülő képes önállóan elsajátítani a fiában vagy lányában az összes szükséges készséget.

Különféle témákról kell beszélnie egy gyermekkel, meg kell vitatnia filmeket és könyveket, meg kell tanítania neki, hogy minden kérdésben legyen saját véleménye, és tapintatosan kifejezze azt.

Hogyan készítsünk fel egy gyereket az iskolára pszichológiai szempontból? Mindenekelőtt pozitív képet kell kialakítani az iskoláról és a tanárról. Az odautazásnak ünnepnek és új életszakasznak kell lennie. El kell magyarázni a gyereknek, hogy mik az iskolai élet előnyei, mit fog tanulni ott és milyen érdekességek várnak rá.

Gyermekkortól kezdve nagyon fontos a helyes hozzáállás a hibákhoz és a sikerekhez. Meg kell tanítani, hogy ne veszítse el a szívét az elkerülhetetlen kudarcok miatt, hogy képes legyen következtetéseket levonni és hozzáértően dolgozni a hibákon.

Ne kérj túl sokat. Ha egy gyerek nem számol, nem ír jól, nem tud olvasni, az még nem tragédia. Ezek a készségek nem szükségesek az 1. osztályba való felvételhez. Az általános iskola feladata, hogy mindezt megtanítsa a gyerekeknek.

Mit szeretnél tudni?

Nagyon hasznos az elemi készségek elsajátítása: megtanítani a gyermeket szótagolvasni, tízig számolni, helyesen tartani a tollat, kiadni az első betűket. Ugyanakkor figyelemmel kell kísérni, hogy fejlettsége megfelel-e a követelményeknek. Ha a kitűzött feladatok megfelelnek a valós lehetőségeknek, a tanulás iránti érdeklődés nem tűnik el.

A pozitív motiváció fenntartásához hasznos a gyermek iskolai felkészítése - színes képekkel, találgatásokkal. Az első sikereket szimbolikus nyeremények átadásával próbálhatja meg ösztönözni.

Próbáljon meg mesét komponálni: például különböző állatok magyarázzák el, miért akarnak mindegyikük iskolába járni. Valaki az osztálytársakkal szeret játszani, a másik felnőttnek akarja érezni magát, a harmadik tanulni és valakivé válni. Ezután meg kell kérdezni a babát, hogy melyik szereplőnek van igaza. Ha egy gyerek csak játékra van állítva, és nincsenek kognitív motívumai, akkor nem áll készen az iskolára.

Fontos kritérium a beszéd fejlettsége.

Olvasson fel gyermekének egy 6-7 mondatos novellát, és kérje meg, hogy mesélje el újra. Ha a gyereknek nehézségei vannak a kifejezések felépítésében, a szavak összehangolásában, nem tud történetszálat felépíteni, akkor a beszédfejlesztésen kell dolgozni. A legtöbb A legjobb mód Olvasson könyveket hangosan, és tegyen fel kérdéseket az olvasottakkal kapcsolatban. Az emlékezet fejlesztése érdekében célszerű tisztázni, hogy ez vagy az a szereplő mit mondott vagy tett, hogyan kezdődött a mese és hogyan végződött, és így tovább.

Kérdezd meg, hogy telt a nap az óvodában, miről beszélgettek a srácok, játssz a szavakkal, találj ki. Fontos, hogy időben ellenőrizzük a fonemikus hallást, és azonosítsuk az esetleges eltéréseket. Meg tudod csinálni magad. Kérje meg gyermekét, hogy ejtse ki a szavakat szótagok szerint, vagy keressen egy további szót hasonló hangok sorozatában. Szabálysértések esetén logopédus segítségére lesz szükség.

A gyereknek jobb mesét hallgatni, mint könyvben képeket nézegetni. Ezzel párhuzamosan fejlődik a képzeletbeli gondolkodás.

A logikán és az önkontrollon dolgozik

A logikus gondolkodás alapjait úgy lehet fejleszteni, hogy megkérjük az elkezdett mondatok befejezését, egy további szó megnevezését egymás után, hasonlatos játékokkal, ahol egy szót kell egy szóhoz párosítani (nyár - tél, nappal - éjszaka) .

A verbális-logikai gondolkodás általában 6-7 éves korban kialakul. Ha van egy-két hiba az ilyen játékok során, akkor minden rendben van. Ha több, akkor dolgoznia kell. A könyvesboltokban hatalmas számú gyűjtemény található az összes szükséges gyakorlatról.

Az önkontroll képességeit olyan játékok határozzák meg, mint az „igen” és a „nem” nem mond. „Tíz kérdésnél nem lehet több. Ha a baba a legtöbbre kósza nélkül válaszol, az önkontroll szintje magasnak tekinthető Ez a mutató rendkívül fontos a jövőbeli vizsgálat szempontjából.

Számos játék létezik, amelyek különböző szabályok szerint épülnek fel. Például nem ismételheti meg ugyanazt a szót. Miután találkozott például egy virág nevével, tapsolnia kell a kezét, és így tovább. Mindez a memória, a logika, a beszédtevékenység fejlesztésére szolgál.

Ne felejtsd el a finom és nagy motoros készségeket

Mit tartalmaz még a gyermek iskolai felkészítése? Órák a finommotorika fejlesztésére, a kéz- és ujjizmok koordinációjára. Geometriai alakzatokat (négyzetek, körök, háromszögek) papírra kell vágniuk és be kell ragasztaniuk, kockás lapokra geometrikus mintákat kell rajzolniuk, gyurmából kell faragniuk.

A finommotorika fejlesztését kézmasszázzsal, ujjtornával, apró tárgyak (például gombok) szétválogatásával, mozaik kirakásával stb.

Ne feledje, hogy minél jobban fejlődik a kezek motoros készsége, annál jobban stimulálódik a gyermek agya és beszéde.

A koordinációt és a motoros készségeket fejlesztik a labdajátékok, a bújócskák, a váltóversenyek, a szakaszos végrehajtást igénylő feladatok. A csapatsportok is hasznosak.

Fontos megtanítani a gyermeket, hogy lazítsa meg a kar izmait úgy, hogy leengedi őket a test mentén. Csökkentett vagy fokozott tónus esetén a relaxációt masszázzsal kell elvégezni. Ez fontos a jövőbeni írási sikerhez.

A kérdés gyakorlati oldaláról

Az anyukáknak és az apukáknak tudniuk kell, hogyan készítsék fel gyermeküket az iskolára az egészség veszélyeztetése nélkül. Általában minden rutin védőoltás kötelező az iskolába lépés előtt. De ne vigyük túlzásba. Ne küldje sorban hozzájuk gyermekét, különösen iskolakezdés előtt. Ügyeljen az egyéni egészségügyi problémákra. Egyes védőoltásokat nem egyszerre adnak be, mások allergiát okozhatnak. Nagyon hasznos a szakember egy évvel az iskola előtt elvégzett részletes vizsgálata.

Fokozatosan állítsa be a jövő módot. Ha a baba nem szokott korán kelni, nyáron lassan el kell tolni a kelési órákat. Ezt hirtelen átmenetek nélkül kell megtenni, hogy elkerüljük a bioritmusok kudarcát. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy az edzésterhelés nem a gyereken múlik.

Érdemes logopédushoz fordulni, lehetőleg iskola előtt, mert az első hetekben, hónapokban minden erő másra vetődik. Érdemes felkeresni egy pszichológust is.

Mi más fontos

A házi feladat során irányítsa a testtartását, tanítsa meg a tollat ​​fogni és a füzetet az asztalra helyezni. A munkahely legyen átgondolt és jól szervezett, figyelembe véve az orvosi és esztétikai követelményeket.

Egy gyereket iskolába vinni nem könnyű feladat. Gondoljon át minden finomságot - a kényelmes és jó minőségű ruhák, a biztonságos és vonzó írószerek, a kényelmes táska kiválasztása.

Menjetek össze, vásároljatok meg mindent, amire a gyereknek szüksége van az iskolába, hadd válasszon tollat, füzetet, táskát. Ha ezeket a fontos kérdéseket önállóan oldja meg, az iskolai egyenruha felpróbálásával együtt, a baba jelentőségérzetet ad, és új szerepkörbe helyezi.

Hol készítsük fel a gyereket az iskolára?

A modern óvodákban, amelyek gyermekfejlesztő központ státusszal rendelkeznek, az ilyen képzés ezzel kezdődik idősebb csoport. A gyermekek iskolai felkészítését ezekben az óvodákban általában egy bizonyos módszertan szerint hajtják végre, és a közeli oktatási intézmények tanáraival egyeztetik.

Kétségtelen előnye a családias környezetben való tanulás és a családias csapat, az órák játékformája, pihenéssel, sétákkal váltakozva.

Egy másik lehetőség az iskola falain belüli speciális órákra való felkészítés. Ez a tanulmány leginkább a "felnőtt"-re emlékeztet. A kis óvodásoknak igazi tanórák, szünetek vannak, iskolatáskákat hordanak taneszközökkel.

Az ilyen óvodai képzésnek megvannak az előnyei - a leendő tanár, az osztálytársak megismerése, az iskolai szabályok megszokása (emelje fel a kezét, menjen a táblához stb.).

Hátránya, hogy este a napközben elfáradt gyerekeknek nem könnyű a tanulás, a figyelmük szétszóródik.

Egyéb opciók

És mégis: hogyan lehet a gyereket a lehető leghatékonyabban felkészíteni az iskolára? Vannak speciális fejlesztési központok, amelyek lehetővé teszik a legkényelmesebb lehetőség kiválasztását. Ezek lehetnek csoportos foglalkozások saját ütemtervükben, különösen kényelmesek azoknak a gyerekeknek, akik nem járnak óvodába.

Jó eredményt adnak a csoportos órák pszichológussal és logopédussal. Ez az űrlap nyílt órákat biztosít a szülők jelenlétében, ahol összehasonlíthatja babája és más gyerekek eredményeit.

Egyéni órákat is tartanak otthon egy tanárral, egy adott gyermeket megcélozva. Ez a módszer a leghatékonyabb, de kizárja a társakkal való kommunikációt, és nem tanít meg csapatban dolgozni.

A szülői hibákról

Milyen hibákat követnek el általában a leendő első osztályosok szülei? A legfontosabb az, hogy túlterheljük a gyermeket tevékenységekkel, megfosztjuk a játékoktól és a társaikkal való kommunikációtól. Ez idegenkedést fog kiváltani a jövőbeli tanulmányokkal szemben. Elfogadhatatlan az is, hogy megfélemlítsék az osztálytársak félelmeit, büntetéseket és esetleges nevetségessé tételeket.

Nem szabad kényszeríteni ugyanazt a művet többszöri átírásra. Különleges előnyökkel nem jár, csak fáradtságot és irritációt okoz.

Nagyon fontos, hogy feltétel nélkül higgy a saját gyermekedben, dicsérd meg az elért eredményeket, segíts a kudarcokban, ugyanakkor ne tedd magadra a munkáját.

A tudás napjának közeledtével a szülők gyakran felteszik maguknak a kérdést: hogyan készítsék fel a gyermeket az iskolára, hogy szeretett gyermeke könnyen és gyorsan alkalmazkodhasson az iskolai élethez, könnyen átvehesse a terhelést és lépést tartson társaival? A gyermeket előzetesen fel kell készíteni az iskolára, azaz nem egy hónappal, egy héttel vagy néhány nappal az oktatási folyamat megkezdése előtt. Ha a szülők lelkesedéssel és sietséggel csak augusztusban tértek észhez, akkor ne várjatok markáns eredményeket a babától. A gyakorlati pszichológusok hozzáértő tanácsai és ajánlásai relevánsak lesznek a jövőbeli első osztályosok szülei számára, és segítenek felkészíteni a babát az új tanévre.

Hogyan készítsd fel gyermekedet az otthoni iskolára?

augusztusi felkészülés. Augusztus elég későre jár. Mit tanulhat egy baba egy hónap alatt? Ebben az időszakban már csak arra lesz ideje, hogy felismerje magának a folyamatnak a fontosságát, ami a további élettapasztalatok megszerzéséhez szükséges. Ha a szülők nem beszéltek a gyermekkel az iskolát illetően, nem kerülhető el a stressz és a hosszú távú alkalmazkodás az új életkörülményekhez. Az olvasási készségek elsajátítása, a gyermek számolásának megtanítása szintén nem valószínű, hogy sikerül. Ez nem egy egynapos folyamat, amihez határozott erőfeszítésekre, tudatosságra és céltudatosságra van szükség.

Nyári időszak.

Ha a gyermek óvodába járt vagy korai fejlesztő központba járt, akkor meghallgatta a pedagógusok ajánlásait és szorgalmasan követte azokat, ebben az esetben teljesen reális három hónap alatt Skype-on keresztül felkészíteni a babát az iskolára. A pozitív eredmények eléréséhez szükséges a terhelés megfelelő elosztása, minden nap foglalkozni kell a gyermekkel, napi rutint kell felállítani, időt kell szánni a tanulásra, pihenésre, aktív, fejlesztő és szabadtéri játékokra. Kezdjen beszélgetéseket az iskoláról, hogy amikor az első osztályba lép, legyen elképzelése az oktatási rendszerről. Motiválj a sikerre, mesélj arról, mi vár rá hamarosan.

Egész évben. Egy éven keresztül egy gyermeket meglehetősen sikeresen fel lehet húzni és fel lehet készíteni további produktív tanulmányokra. Ezen kívül ebben az időszakban mind az otthoni szülők, mind az óvodában a nevelők felkészíthetik a babát az iskolára.

Iskolai felkészítés 4 éves kortól. A gyermekorvosok és a gyermekpszichológusok azt javasolják, hogy a gyermeket korai életkortól kezdve felkészítsék az iskolára. Ebben a korban már kialakult a baba öntudata, intenzíven feltöltődik a szókincs, felépül a beszéd nyelvtani szerkezete, megjelennek a részletes általánosítások - történetek, monológok. Az óvodás kor a legkedvezőbb időszak a memória és a gondolkodás fejlesztésére. Az érzelmi élet négy éves korig állandóvá és kiegyensúlyozottá válik. A korai gyermekkortól eltérően az óvodás élete nagyon változatos. A gyerek bekerül a társadalmi környezet rendszerébe, új tevékenységei vannak, és velük együtt új motívumai - versengés, rivalizálás, siker, az erkölcsi normák asszimilációjával és megszilárdításával kapcsolatos motívumok. Az óvodásoknak világos elképzelésük van a sikerről és a kudarcról. Az óvodás ekkorra már sikerült emberré formálódnia. Játékos formában már tud olvasni, rajzolni, írni. Kezdődik a miértek kora, a baba minden iránt érdeklődik és a külvilág megismerésére törekszik. Ne nyomja el ezt a kezdeményezést, hagyja, hogy a gyermek magába szívjon minden hasznos és értelmes információt. Nagyon fontos, hogy ne hagyjuk ki ezt a pillanatot, és használjuk fel az értékorientációk és a társadalmilag jelentős készségek elsajátítására.

A szakértőktől megkérdezve, hogy mikor érdemes felkészíteni a gyereket az iskolára, a pszichológusok egyértelműen azt mondják, hogy a kognitív órákat már 4 éves kortól el kell kezdeni. Ebben az esetben az első osztályba járás nem okoz felesleges gondokat, és nem befolyásolja negatívan a gyerekek önbecsülését. Természetesen a fentiek azokra a gyermekekre vonatkoznak, akiknek nincs jelentős eltérése és szellemi retardációja.

Hol kezdjem az iskolai felkészülést?

Olvasás.

• Minél gyorsabban ismerkedik meg a gyermek a betűkkel, tanul meg szótagonként olvasni és hangokat felismerni, annál sikeresebb lesz a folyamat.
• Kiskorától kezdve olvass meséket, meséket a babának
• Beszéljétek meg az olvasott szöveget, kérdezzenek, tanulja meg a gyermek az újramesélést
• Legyen szabály, hogy minden nap egy betűt tanulj meg. Számos vizuális segédeszköz, az ábécé a mágneseken, képekben, könyvekben teszi szórakoztatóvá és eredményessé a tanulást.
• Hagyja, hogy a gyermek hangosan ejtse ki a tanult betűt, és keresse meg a szövegben.
• Az asszociációs játék hozzájárul a gyors memorizáláshoz. Hagyja, hogy a baba asszociatív tömböt építsen, rajzoljon analógiákat azzal, amihez ez vagy az a betű kapcsolódik.

Helyesírás

A helyesírás szorosan összefügg az olvasással. Itt megszilárdíthatja tudását és gyakorlatokat végezhet a tanult betűkkel.

• Tanuljon meg a gyerek nyomtatott betűkkel írni
• Az írás megtanulásához használjon ferde vonalzóval ellátott füzeteket.
• Mondjon példát a gyereknek, írjon betűket a kezdő sorba, hogy az Ön modellje szerint önállóan tudja elvégezni a gyakorlatot. Ha a baba nem jár sikerrel, ne hibáztasd és ne szidd a hibát, barátságosan mutass rá a hiányosságokra és végezd el újra a gyakorlatot. Levelek írásakor ügyeljen a baba pontosságára és figyelmességére.

Matematika órák

Az elsődleges linkre való belépéshez elengedhetetlen a Skype-on keresztüli matematika leckék.

• A gyermek számolásának megtanításához tanácsos vizuális didaktikai anyagokat vásárolni. Ezek lehetnek piramisok számsorral és számlákkal, állatokat és számokat ábrázoló fajátékok, számlálópálcák.
• Számolja meg a játékokat, édességeket, gyümölcsöket, lábujjakat, kezeket.
• Minden új leckében tanulj meg néhány számot. Nagyon fontos, hogy a gyermek memorizálja őket, és megtanuljon írni.
• A geometriai formák, a forma és a méret fogalma fa betétkeretek, vagy sütifigurák segítségével sajátítható el.

Ne korlátozza a gyermek kreativitását, modellezését, rajzolását, tervezését - tökéletesen fejlesztik a finom motoros készségeket, felkészítik a kezét az írásra és hozzájárulnak a magasabb kognitív folyamatok fejlődéséhez.

A leendő első osztályosok szüleit aggasztják a baba pszichológiai egészsége is. Hogyan lehet pszichológiailag felkészíteni az első osztályba lépésre, hogy ne érezzen belső kényszert és magabiztosnak érezze magát? Annak érdekében, hogy a gyermek ne bujkáljon a sarkokba, ne kommunikáljon más tanulókkal, csatlakozzon a tanulási folyamathoz és kommunikáljon a tanárokkal, fontos, hogy tudja, hogyan kell: kommunikálni, megérteni az iskoláztatás jelentését, szóban megvédeni álláspontját, megtervezni a tevékenységeket, célokat tűzött ki, tisztában volt viselkedésének következményeivel, világos elképzelései voltak az iskola fegyelméről és belső alapszabályáról. Emellett fontos, hogy az első osztályos tanulónak kedvező pszichológiai attitűdje és tárgyilagos önbecsülése legyen.

Szülők vegyék figyelembe!!! Az iskolára való felkészítés nem korlátozódhat az olvasásra, írásra és számolásra. Az első osztályba lépés előtt szülői párbeszédet kell folytatni a gyermekkel, beszélni kell vele, hogyan kell viselkedni felnőttekkel, társaikkal, kialakítani benne a felelősségérzetet, az önállóságot, beszélni a fegyelemről. Ha a negativizmus, az elrejtőzés, az indokolatlan agresszió jeleit észleli gyermeke viselkedésében, azonnal forduljon gyermekpszichológushoz, hogy ne kezdje el a problémát, és ne provokáljon további elidegenedést.

Az iskolába lépés minden szülő számára izgalmas időszak, hiszen gyermeke új fejlődési és szocializációs szakaszba lép! Pontosan hogy fog minden menni? Vajon sikerül a kicsinek megbirkózni az iskolai tantárgyakkal? Képes lesz-e alkalmazkodni az új környezethez?

Hogy minden gördülékenyen menjen, már előre felkészítheti gyermekét az iskolára. Nézzük meg közelebbről, mikor kell elkezdeni az órákat, pontosan mik legyenek, és érdemes-e felkészítőre küldeni a babát, vagy otthon is megteheti.

Mikor kell elkezdeni a felkészülést?

A pszichológusok szerint már 3,5-4 évesen elkezdheti az iskolai készülődést, főleg, hogy nagy valószínűséggel már megtette az első lépéseket az oktatás felé: elkezdte olvasni és számolni tanítani a babát.

3,5-4 évesen alakul ki a gyermekben a fényes személyiség. Természetesen még mindig nem tudja, mennyit, és nem tud mindenről a világon, és kérdésekkel bombáz: „Miért?” És hogyan?".

De jelenleg aktívan fejlődik benne a logikai és a térbeli gondolkodás, és aktiválódik a memória, ezért rendkívül nem kívánatos ezt a termékeny időszakot kihagyni.

Pszichológiai felkészültség

Minden gyereket nem csak mentálisan, hanem pszichológiai szempontból is fel kell készíteni az iskolára. Ez azt jelenti, hogy mindennek egyensúlyban kell lennie, nevezetesen:

• személyes és szociális felkészültség;
• akarati szféra;
• egyértelmű tanulási motiváció.

Vagyis a fiatal diáknak törekednie kell arra, hogy tudatosan járjon iskolába. Vágynia kell a fogadásra új információ, gondoljon a felnőtté válás ezen szakaszára, és meg akarja tanulni, hogyan építsen kapcsolatokat egy új csapatban.

Micsoda csoda – iskola?

Mindenekelőtt érdemes elmagyarázni a gyereknek, hogy mi is az iskola, miben különbözik az óvodától, mit jelent a gyakorlatban a titokzatos „óra” szó, és miért olyan fontos hallgatni a tanár szavait.

Vizualizációs kísérlet

Meg kell érteni a gyermek belső érzéseit, és meg kell találni, hogyan viszonyul az iskolához. Ehhez kérje meg, hogy rajzolja le részletesen, és beszéljen arról, hogy milyen.

Milyen órák vannak az iskolában? Vannak nagy változások? Kapnak osztályzatokat a diákok, és élvezik, hogy ott vannak? Hadd mondja el a gyerek, milyen tanár dolgozik ott – szigorú vagy kedves, akár tetszik neki, akár nem.

A mese során választ kapsz kérdéseidre: mitől fél a gyerek, miért aggódik, mitől fél. Mindezeket a pontokat meg kell vele beszélni a történet után, és ki kell játszani a különböző helyzetekből való kilábalás lehetőségeit.

Nem lehet megijedni!

Ne gyakoroljon pszichológiai nyomást a gyermekre, ne ijesztgesse szigorú fegyelemmel vagy rossz jegyek miatti szidással. Ez nyilvánvalóan nem ösztönzi őt arra, hogy jól érzékelje az új tanulmányi helyet.

Jobb, ha elmondod a gyereknek, hogy sok érdekes dolgot kell megtudnia a világról, és ha ebben az időszakban nehézségekbe ütközik, mindig számíthat rád.

Mire való az iskola?

Magyarázd el a gyereknek, hogy nem a jó jegyek megszerzése lesz a fő feladata (bár ez fontos), hanem új ismeretek megszerzése, amelyeket a jövőben saját hasznára fordít.

Például képes lesz elhelyezkedni, fizetést kapni és megvásárolni, amit akar – vagyis igazán felnőtté válhat.

Egyszerre?

Ne próbálja meg teletömni a babát rengeteg információval, és mindent egyszerre adjon meg neki: ha sokat tudsz, az nem azt jelenti, hogy szeretsz tanulni. Jobban fejleszti a kíváncsiságot és az órák kreatív megközelítésének képességét. Ennek eredményeként a gyerek megérti, hogy a tanulás meglehetősen izgalmas és egyáltalán nem ijesztő.

A függetlenség mindennek a feje!

Nagyon fontos, hogy a baba olyan fontos tulajdonságokat sajátítson el, mint a felelősség és a függetlenség. Ehhez nincs szükség speciális képzésre - ez nem hadsereg! Elég, ha egyszerű feladatokat bíz a gyermekre, és lehetőséget ad arra, hogy önállóan megbirkózzon azzal, amit tud.

Rábízhatja például a nála vásárolt virágok gondozását. Beszélje meg a babával a növények gondozásának szabályait és jellemzőit, és magyarázza el, mi történik a virággal, ha nem öntözik vagy nem dombosítják.

Hogy a kicsi ezt ne felejtse el, rögzítsen egy emlékeztető papírt a hűtőszekrényre.

A dicséret a legjobb áldás

Feltétlenül dicsérje meg a babát a sikerért, hangsúlyozva azt a tényt, hogy már sokat tud. Csak semmi esetre se említsen más, „fejlettebb” gyerekeket példaként, hogy a baba ne érezze magát túl sikeresnek az elért eredményeik hátterében.

Tudnia kell, hogy ha valami nem sikerül, meg kell próbálnia újra megtenni.

Ismerkedésre megy: órarend

Tehát a baba pszichológiai felkészítése javában zajlik, ideje felvállalni az oktatási folyamatot. Ehhez alakítsa ki gyermekében a kitartást, az ütemterv szerinti életképességet és a szigorú fegyelmet.

Valójában a leckéket heti 5 napon kell tartani, a következő két napon pedig pihenésre és szórakozásra.

Az órarend például a következő lehet:

1. Hétfő: helyesírás és olvasás;
2. kedd: rajz és matematika;
3. Szerda: újra matek, újra helyesírás és bónuszként jelentkezés;
4. csütörtök: olvasás, angol (vagy más idegen nyelv) és modellkedés;
5. Péntek: olvasás és külföldi.

Mennyit kell csinálni?

Az ötéves korhoz közelebb az olyan nehéz tárgyak, mint a matematika vagy az angol órák otthoni időtartama nem haladhatja meg a 20 percet. Más leckékhez egy kicsit több időt vehet igénybe - 25 percet.

Ugyanakkor csökkenteni kell az órák közötti szüneteket: ha először nagyok - egy óra, akkor érdemes húsz percre elkészíteni. Ez segít a gyermeknek abban, hogy jól megtanulja az anyagot anélkül, hogy megtapasztalná az új életre való átstrukturálás okozta stresszt.

Oktatási módszertan: hogyan kell levezetni az órákat?

Gondoljuk át, hogyan érdemes tanítani egy gyermeket. Az otthonoktató kisgyermekek kényelmét szolgáló tippeket a különösen tartalmas leckék példái illusztrálják.

Olvasási órák

Miután gyermeke megtanulta a betűket és a szótagokat, áttérhet az olvasásra, így az egész további felkészülési folyamat sikeresebb lesz.

A betűk tanulmányozását ábécé sorrendben kell elvégezni, az olvasást pedig a kis mesékkel való ismerkedésből. Először is, a gyerek már tanulmányozott betűket találhat a szövegben.

Mondd el neki újra, amit olvastál, és kérd meg, hogy ismételje meg újra, de egyedül. Segítségül az előadásban - 3 kérdés, amire a babának röviden válaszolnia kell.

Helyesírási órák

A helyesírási leckéket legjobb az olvasási sorrendben végezni, így sikeresebb lesz a leckék beolvadása. Amint megismeri az anyagot, áttérhet az egyszerű szótagok olvasására, hogy később megpróbálhassa megírni őket.

Ha betartja ezeket a tanítási elveket, gyermeke 5 éves korára már egészen jól tud írni és olvasni. Előfeltétele, hogy a gyermek jegyzetfüzetekkel dolgozzon az íráshoz egy vonalzóban, és a matematikához - egy ketrecben.

Matek órák

A számolást legjobban édességgel, játékokkal és családtagokkal lehet megtanulni, de először meg kell tanulnod az egész számokat. Az egyszerű matematikai feladatokat is jobban adjuk vizuális anyagon - ugyanazon az édességen.

Egyszerre is tanulhatsz párban számokat: 3 és 4, 5 és 6. A gyerek ne csak jegyezze meg, hanem próbálja meg utána írni is. Ügyeljen arra, hogy másnap ismételje meg a lefedett anyagot, de ne túl sokáig - legfeljebb öt percig.

Jobb, ha megtanulunk különféle geometriai formákat ugyanazon süti példáján, amely ma már többféle formában is elérhető. Fokozatosan át fog térni az „ételről” a jegyzetfüzet figuráinak körvonalaira.

művészeti órák

A rajzleckék kivezető pályát jelentenek a gyermek számára, ezért ezeket el kell végezni. Ez nem csak kreativitás lehet albumokban, hanem rátétezés és modellezés is.

Itt is tanulmányozhatja azokat a geometriai formákat, amelyekről fentebb beszéltünk, és megrajzolhatja őket az albumban.

Tanítsa meg gyermekét a festékek használatára, hogy a képek ne tűnjenek érthetetlen színű blottereknek. Mutassa meg, hogyan árnyékolhat be egy rajzot ceruzával, vagy sajátítsa el a zsírkrétával való rajzolás technikáját.

Idegen nyelvi órák

A nyelvtanulás sikerének kulcsa az élénk képek és illusztrációk használata. A legjobb, ha elkezdi tanulni azt a nyelvet, amelyet maga tanult az iskolában, különben oktatói szolgáltatást kell igénybe vennie.

A lecke körülbelül 15 percig tarthat, amely alatt idegen nyelven kell beszélnie a babával, szavait tettekkel kísérve. Ezt az oktatási formát tartják a leghatékonyabbnak az óvodáskorban.

Amint a lecke véget ér, erősítse meg a tanultakat egy idegen nyelvű rajzfilm bemutatásával.

Soha, és ez nagyon fontos, ne készítse fel a babát az iskolára "a semmiből". El kell magyaráznom, hogy ez a végén nem vezet semmi jóra?

Játsszunk iskolát

Érdekelje a gyermeket, és még jobb, ha egy egész oktatói csapatot hoz létre körülötte. Például hívja meg az azonos korú gyerekeket iskolába, és játsszon.

ütemezési követelmények

Amint látja, hogy a baba valamilyen sikert ért el, gyengéden kezdjen el tőle eredményeket követelni - először észrevétlenül, majd aktívabban. Ez a tanulási megközelítés a baba javára válik.

Felkészítő tanfolyamokra küldjem a gyerekemet?

Sok szülő, akinek gyermekei közelednek a csodálatos iskolai időszakhoz, folyamatosan azon gondolkodnak, hogyan készítsék fel gyermeküket az otthoni iskolára. Nem lenne jobb erre felkészítő osztályoknak adni?

Nyugodj meg, mert te magad is meg tudod csinálni – csak vágy lenne!

Milyen gyerekeket érdemes kurzusra adni?

Azon kivételek csoportja, amelyek esetében előnyben részesítik a tanfolyamokat az otthoni iskolai felkészítés helyett:

1. Azok a kisgyermekek, akik nem jártak óvodába, miniközpontba és más óvodai intézménybe, mivel a szociális alkalmazkodás még el sem kezdődött náluk.
2. Félénk gyerekek, és különösen akkor, ha az előkészítő osztályokat ugyanazok a tanárok tanítják, akik a jövőben az általános iskolában tanítják őket.
3. Gyerekek, akiknek kevés barátjuk van. A felkészítő órákon a gyerekek igazi elvtársakat találnak maguknak, és az iskolába költözéskor elkerülhetik az esetleges stresszeket.

Ha gyermeke tökéletesen alkalmazkodott a társadalomhoz, nem tud segítséget kérni előkészítő csoportok. Ráadásul manapság már minden óvodában már jóval a belépés előtt elkezdik felkészíteni a gyerekeket az iskolára.

Az otthoni órái jó segítséget jelentenek a babának, amivel lassan, érdekesen és nagyon hatékonyan készül fel az iskolára.

Olvasás 9 perc. Megtekintések 2,3k.

A gyerekekben eljön az a kor, amikor befejezik fejlődésük egyik szakaszát, és simán átkerülnek egy másikba – az óvodától az általános iskoláig. Ezzel nem ér véget a gyerekkor, de megjelenik a felelősség bizonyos mértéke, elkezdődik.

Gyermek felkészítése az iskolára - mentális folyamatok

Ha a gyermek kognitív folyamatai jól fejlettek (memória, gondolkodás, beszéd, képzelőerő, figyelem, észlelés), az érzelmi szféra jól és megfelelően fejlett (új dolgok tanulásának vágya, vidámság, aktivitás, társasági képesség és egyéb pozitív érzelmek), akkor az ilyen gyerek nem tapasztal nehézségeket az első osztályban.

Ez az átmenet az óvodából az általános iskolába fájdalommentes és informatív lesz, hozzájárul az új érzelmek és benyomások hullámzásához. Sőt, a nevelési folyamat első készségeit már az óvodában lefektetik, mint az olvasás, írás, számolás.

Nagy gondok adódnak a leendő elsősöknél, akik figyelmetlenek, nem mutatnak érdeklődést a tanítás iránt, és évről évre csak nőnek.

Tájékoztatás a szülőknek - az alkalmazkodáshoz nem alkalmazkodó gyerekek, akik forognak az osztályteremben, kihagyják az órákat, maguktól menekülnek az órákról, „huligánokká és vesztesekké” válnak, fejlődésük kezd elmaradni az általánostól, a vágytól. mert a tanulás teljesen megszűnik, bekövetkezik a személyiség egészének leépülése.

Már az óvoda idősebb csoportjaiban a szülők érdeklődjenek a gyermek tudása iránt.

A szülők kötelessége, hogy felkészítsék a gyermeket az iskolára, segítsenek a hozzárendelt anyagok elsajátításában, megtanítsák a vezető asszisztens szerepre, és ne csak az apa-anya vagy a nevelői szerepre, vagy még rosszabb, mint a gondnok. Nemcsak a gyerekeknek, hanem szüleiknek is fel kell készülniük az iskolára.

Minél hamarabb kezdik megérteni a szülők, akiknek nincs öt perce az első osztályosoknak, hogy gyermekük növekszik, annál jobban fel tudják készíteni az iskolára. De nem szabad egyes tanulmányi tárgyakra összpontosítania, és megfeledkeznie másokról - az oktatásnak általános fejlesztésűnek kell lennie.

Az első osztályosok gyakran olyan tudással jutnak be az iskolába, amivel már lehet egyből harmadik osztályba küldeni a gyereket, de ott ennek a gyereknek testi funkciói vannak problémái vagy szórakozottsága, vannak olyan gyerekek, akik fizikailag fejlettek, mint az űrhajósok. , de lelkileg nem készült fel az iskolára.

Vannak gyerekek, akikkel még soha senki nem foglalkozott. teljes hiányaérdeklődési köre, testi és szellemi fejlődése.

A gyermek felfogása szempontjából az a legjobb, ha a szülők segítségét játékos formában nyújtják, ez segíti a gyerekeket az anyagok elsajátításában és megerősíti. családi kapcsolatok a gyermek könnyebben alkalmazkodik az iskolai tananyaghoz.

A jövőbeli első osztályosokat előzetesen diagnosztizálni kell, pszichológus vagy tanár szolgáltatásait igénybe véve, hogy azonosítsák a gyermek erősségeit és gyengeségeit, a tanuláshoz, az iskolához való hozzáállását, azonosítsák a tantárgyak félelmeit és preferenciáit.

A gyerekekkel való foglalkozásokat a legjobb hetente kétszer végezni, anélkül, hogy túlterhelnénk a gyermeket, és kívánatos, hogy semmi sem vonja el a figyelmét a kívülállóktól. A gyereknek magának is látnia kell a szülők motivációját, hogy segíteni akar neki, barátságos és kedves hozzá, és ne azért tegye, mert erőszakkal, munkából fáradt, éhes, álmos tekintettel kell.

A feladatok ellenőrzésénél nem szabad kategorikusnak lenni, jobb, ha időt hagyunk az elvégzésére, majd az eredmények alapján dicsérjük meg a gyereket. A feladatmegoldás gyorsasága a gyermek egyéni tulajdonsága, lehet, hogy csak lassú, vagy még mindig nem érti meg elég gyorsan a feladat lényegét és a megoldás módját.

Ha a gyermek túlfáradt, akkor érdemes elterelni a figyelmét, és egyszerű fizikai gyakorlatokat végezni, amelyek segítenek helyreállítani a fizikai és szellemi képességeket, sétálhat a friss levegőn.

Ha a gyermek hibázott, hagyja, hogy befejezze a feladatot, és felajánlja, hogy maga ellenőrizze a munkát. Ha ő maga nem találja a hibát, jeleznie kell, hol hibázott a gyermek. És semmi esetre se sértsd meg a hiúságát, ne mondd vagy gondold, hogy a gyerek lusta, középszerű vagy valami más nem ilyen. Ez negatív hatással lesz a gyermekre és mentális állapotára.

Sok szülő szerint joggal, hogy a gyermeknek testileg, értelmileg, pszichésen és érzelmileg is fel kell készülnie az iskolára.

Fizikai felkészültség magában foglalja a kitartást, a fej egyenes tartásának képességét túlterhelés és nyaki fájdalom nélkül, a finommotorika fejlesztését, az izmok általános fizikai fejlődését, a fejlett mozgáskoordinációt és a szem-kéz koordinációt, a kézügyességet, a mozdulatok pontosságát.

Intellektuális felkészültség A leendő első osztályosok a tudás felhalmozott poggyászát, az új dolgok elsajátításának vágyát, a fejlett megfigyelőképességet, képzelőerőt, kíváncsiságot, fejlett beszédet, gondolkodást, memóriát képviselik. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy helyesen kérdezzen, és megértse a kapott válaszokat.

Pszichológiailag a gyermek felkészült, ha igyekszik kommunikálni felnőttekkel és társaival, a társadalomban akar lenni, tudja, hogyan kell együtt cselekedni, végrehajtó és betartja a megállapított szabályokat.

Érzelmi felkészültség leendő tanulók érzelmeik, viselkedésük kimutatásának képessége, önmagukban rendet szervező képesség, nehézségek leküzdésének és eredmény elérésének vágya, a tanulásra való várakozás öröme, az alacsony önértékelés hiánya.

Nagyon fontos, hogy a szülők a leendő első osztályosok finommotorikáját már kora gyermekkorban fejlesszék, ami hozzájárul a szép kézírás kialakulásához az iskolai írástanulás során.

Ehhez megkérjük a szülőket, hogy kreativitással, apró tárgyakkal való különféle manipulációkkal foglalkozzanak, tanuljanak meg önállóan öltözni és vetkőzni, cipőfűzőt kötni, gombok, zárak fel- és lecsatolása, hasznosak a labdajátékok, különféle tervezőkkel, mozaikokkal.

A gyerekekkel különböző, az életkoruknak megfelelő oktató játékokat kell játszani.

Fel kell-e készíteni az óvodás gyerekeket az iskolára?

Szerintem nagyon szükséges, nem csak a gyerekeknek, hanem a szüleiknek is.

A gyermek iskolai felkészítését jóval azelőtt el kell kezdeni, hogy a gyermek iskolába megy, mondhatni attól a pillanattól kezdve, amikor éppen átlépi az óvoda küszöbét. De a gyermek iskolára való legaktívabb felkészítését az idősebb csoportban kell elvégezni.

Az iskolai felkészítés célja a kognitív motiváció, az iskola, az olvasás iránti érdeklődés fejlesztése.

Az óvodai intézményben kialakul az iskolai felkészítés rendszere.

Szeptember elsején jó hagyománnyá vált, hogy nagyobb gyerekekkel kirándulást szerveznek az iskolába.

Az óvodások tájékoztatást kapnak arról, hogy miért van szükség a tudásra, elgondolkodnak azon, hogy szükséges-e ismerni anyanyelvüket. Délután általában az „Utazás a tudás földjére” zenés mulatságot tartanak.

Szeptember első hetében kerül sor a „Mit tudok az iskoláról” teszt. Ezt a tesztet a tanév végén végzik el, hogy összehasonlítsák a gyerekek válaszait.

A tanév során időnként a pedagógusok beszélgetnek a gyerekekkel az iskoláról, beszélnek a tanórákról, magatartási szabályokat tanítanak az iskolában. Az intézmény bázisán gyakran helyezik el az iskola első osztályait, az óvodások érdeklődve figyelik az első osztályosok életét.

Csoportosan az első osztályosokkal közösen tartanak sportrendezvényeket. A tanulók ellátogatnak az osztályterembe, ahol kipróbálják magukat egy kisiskolás szerepben: íróasztalhoz ülnek, írnak a táblára, lapozgatják az alapozót.

Mindez jó, pozitív hozzáállást alakít ki az iskolához, bővíti a gyerekek tudását.

Az óvodások is ellátogatnak az iskolai könyvtárba, megnézik a testnevelés, munkaügyi oktatás órákat.

A kert idősebb csoportjaiban az „Iskola” szerepjátékhoz sarkokat alakítanak ki, ahol van iskolás baba, tábla, füzetek, ceruzák, osztályújság, levelek. Ez lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy megszilárdítsák a beszélgetések, iskolai kirándulások során megszerzett tudásukat.

A tanárok kognitív-motivációs komplexumokat vezetnek az „Iskolába akarok menni” osztályokból, amelyek nemcsak új oktatási tevékenységekkel ösztönzik az óvodásokat, hanem fejlesztik a kognitív folyamatokat és a kommunikációs készségeket is.

Gyermek iskolai felkészítése a szülők közreműködésével

A gyermek iskolai felkészítése a szülők részvétele nélkül lehetetlen. Számukra minden évben megrendezik a „Hamarosan iskolába” nyílt napot. A szülőkkel való találkozón szakembereket hívnak meg: tanár-pszichológus, tanár-defektológus, aki elmondja a szülőknek a gyermekek nyelvi képzésének jellemzőit, tanácsot ad a gyermekek szókincsének feltöltéséhez, beszélni tanításához. helyesen.

A testnevelés vezetője gyakorlatokat mutat be a szülőknek a helyes testtartás kialakítására, beszél az óvodások testedzéséről.

Egyes óvodákban levelező iskola működik a leendő első osztályosok számára, amelynek köszönhetően a szülők feltöltik a pedagógiai ismereteket „Mikor kezdjük el a gyermek iskolai felkészítését”, „Hogyan alakítsunk ki elemi matematikai ábrázolásokat az óvodásokban”, „Hogyan az olvasás és írás elsajátításának segítése”, „Hogyan válasszunk könyvet egy olvasni kezdõ óvodásnak”, „Hogyan alakítsunk ki pozitív attitûdöt az iskolához” stb.

Egy óvodai intézmény oldalán szinte minden csoportnak van saját oldala. Az idősebb csoportok tanulói számára a tanárok további iskolai felkészítési feladatokat látnak el.

E feladatok elvégzésével a gyerekek nemcsak értelmi képességeiket fejlesztik, hanem jól érzik magukat és hasznosan töltik el az időt szüleikkel. A tanév végén szülői értekezletet tartanak, amelyre meghívják a pedagógust. Általános Iskola. Ő ad hasznos tanácsok, a nyári szünetben gyerekekkel végezhető gyakorlatokat tanácsol.

A mai óvodás gyerekek egy év múlva mosolyogva lépik át az iskola küszöbét. Gyermekeink tudni fogják, hogy az iskola komoly munka, de egyben izgalmas utazás a tudás földjére!

Kvíz "Mit tudok az iskoláról"

1. Mi az iskola? (Az iskola egy nagy, szép ház tantermekkel, tornateremmel, könyvtárral, menzával, orvosi rendelővel. A gyerekek az iskolában tanulnak.)

2. Mi a lecke? (Ez az az időszak, amikor a gyerekek tanulnak valami újat, meghallgatják a tanári magyarázatot, a különböző feladatokat végző tanulók válaszait, és nem hagyják el az órát.)

3. Honnan tudod, hogy mikor kell elkezdeni egy órát? (Csengenek, üresek a folyosók, a gyerekek órára mennek.)

4. Mi a neve annak az asztalnak, amelyhez a gyerekek az iskolában írnak? (Asztal.)

5. Mi a legmagasabb osztályzat az iskolában? (A legmagasabb osztályzat az „öt”. Ezt a figyelmes és szorgalmas gyerekek kapják.)

6. Mi az iskolai napló? (Ez egy speciális füzet, amelybe az órarendet, a házi feladatokat írják, és ahová a tanár osztályozza.)

7. Mi a változás? (Ez az órák közötti szabadidő.)

8. Mire való? (A következő órára való felkészüléshez, az osztályterem elhagyásához, játékhoz, étkezéshez szükséges.)

9. Az iskolában azonos korúak vagy különbözőek a gyerekek? (Különféle. Közülük a legfiatalabbak első osztályosok. A legidősebbek 11. osztályosok.)

10. Hol és hogyan ír a tanár a feladat ismertetésekor? (Krétával táblára.)

11. Hogyan keltsük fel a tanár figyelmét, ha valamiről kérdezni kell az órán? (Csendben emelje fel a kezét, hogy látható legyen.)

Ha a gyerekek helyesen válaszoltak:

* az 1-3. kérdésre - nagyon oda kell figyelni, hogy a gyerekek megkapják a szükséges információkat az iskoláról;

* 4-6 kérdés esetén - ezeket részletesebben meg kell ismertetni az iskolával;

* 6-10 kérdésre - nem rossz, de nem ártana beszélni vagy olvasni többet az iskoláról.

A gyermekek megfelelő iskolai felkészítése a kulcsa jövőbeli kiváló tanulmányaiknak. Szükséges, hogy az oktatás megkezdése előtt a gyermek elsajátítsa a helyesírás, a matematika (kezdeti szakasz), az olvasás alapjait.

A széles szemlélet és a társakkal való kommunikációs készségek hozzájárulnak ahhoz, hogy tekintélye megerősödjön a társak és a tanárok körében.

Az ilyen előkészítés lehetővé teszi a baba számára, hogy magabiztosabban érezze magát az új környezetben., könnyebben be lehet lépni a megnövekedett edzési terhelések rezsimjébe.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint elő van írva, hogy mikor kell beiratkozni az iskolába, a gyermeknek el kell sajátítania az alapvető készségeket az új tanévre való felkészüléshez.

A következő felkészültség biztosított:

• Szellemi.
• Pszichológiai.
• Társadalmi.
• Motiváló.
• Fizikai.

Hasznos lenne egy fejlesztőkör. A szülőknek egyáltalán nem kell speciális képzettséggel rendelkezniük, fontos az alapvető szabályok elsajátítása.

Az óvodásoknak szóló foglalkozások hatékonyak lesznek a merev napi rutin kialakításában. Annak érdekében, hogy a gyermeket felkészítsük egy tanulmányi tudományágra, fontos előre kialakítani a tanulási és pihenési rend szokását.

Ez lehetővé teszi az órákra, az otthoni felkészülésre, a pihenésre szükséges idő helyes elosztását.

Fontos milyen jól megválasztják a gyakorlatokat az oktatási folyamathoz szükséges alapkészségek fejlesztésére.

Feladatok fejlesztése a gyermek számára az új tanév előtt

Ne felejtse el, hogy a gyermek sikeresebben sajátítja el a játék formájában bemutatott új ismereteket. Motorfejlesztés.

Az alábbi tevékenységek segítenek fejleszteni íráskészségét:

• Ceruza sraffozás végrehajtása jegyzetfüzetben különböző szögekben.
• A recept kitöltése.
• Rajzok ceruzával, filctollal, vízfestékkel.
• A figurák gyurmából faragásának folyamata.
• Papír sziluettek vágása ollóval.
• Alkalmazások.
• Mozaikkal vagy konstruktorral ellátott játék.
• Önkötős cipőfűzők.

A memória fejlesztéséhez hasznos lesz:

• Kérje meg a gyermeket, hogy mondja el újra az olvasott történetet.
• Este sorold fel, mit láttál napközben.
• Meséljen a tévéműsorokról vagy rajzfilmekről, amelyeket nézett.
• Rajzolj le egy korábban látott tárgyat, vagy írd le szóban!

A következő gyakorlatok segítenek a tudatosság fejlesztésében:

1. Tárgyak közös keresése a szobában, akinek a neve egy betűvel kezdődik - aki elsőként teljesíti a feladatot.
2. Ha egy felnőtt elfoglalt- a munka során a mese elmondásakor megkérheti a gyermeket, hogy tapsoljon, amikor egy szót egy bizonyos betűvel ejtenek ki, vagy amikor állatokat említenek.
3. Ösztönözze gyermekét, hogy két dolgot csináljon egyszerre, például mesét faragni és elmesélni.

Ezen készségek fejlesztése mellett fontos a gyermek pszichológiai felkészítése az iskolára. Már óvodában készen kell állnia arra, hogy kommunikáljon társaival és tanáraival.

Íme néhány tipp a szülőknek, amelyek segíthetnek a leendő első osztályosok otthoni felkészítésében:

1. Nem kell túlterhelni a babát, hogy ne veszítse el érdeklődését az órák iránt.
2. A kialakított napi rutinnak meg kell felelnie a jövőbeni tanulmányoknak.
3. Ne feledkezzünk meg az edzés játékformájáról.
4. Változtassa meg az előkészítő folyamatot.
5. A gyermeknek rendszeresen tartózkodnia kell a friss levegőn, szabadtéri játékokat kell játszania.
6. A munkaterületet megfelelően készítse elő, hogy biztosítsa a megfelelő világítást, az asztal és a szék szükséges magasságát.
7. A fejlesztő számítógépes játékok segíthetik a felkészülést.
8. Segít a mozgások motoros készségeinek fejlesztésében, ha a gyermek egyidejűleg zenei képzésen vesz részt.

Ha tanácstalan a gyakorlatok kiválasztásával, keresse fel az internetet - ott különféle kézikönyveket kínálnak.

Az ezek alapján készített feljegyzések hasznosak lesznek. Egy tapasztalt tanár tud segíteni.

Ha gyermekének problémái vannak bizonyos hangok kiejtésével, egy logopédus segíthet.

A baba megfelelő egyéni felkészítése felbecsülhetetlen értékű lesz a közelgő oktatási folyamatban.

Iskolai felkészítés: programok és gyakorlatok

Íme néhány gyakorlat az óvodás felkészítéséhez. Mint a vizuális memória képzése. Rendezzünk 6 játékkártyát egy sorba.

Kérje meg a babát, hogy emlékezzen a helyére, és forduljon el. Cserélj fel kettőt, és mutasd meg, mely kártyák változtak.

Ismételje meg a gyakorlatot többször, fokozatosan növelve a kártyák számát, több sorban is elrendezheti őket.

Fontolja meg, mik a gyakorlatok:

1. Kocka.

Válassza ki a legnagyobb és legkisebb kockát. Megszámolva őket teljes, beleértve a hátoldal. Megszámoljuk az adott színű és méretű kockák számát. Kockából különböző formákat adunk hozzá.

2. Varázsablakok.

Szüksége lesz 12 alapszínű és árnyalatú kártyára, 5 különböző formájú figurára: kerek, négyzet, téglalap stb.

Feltételezik, hogy a bűvész csodálatos, különféle formájú és színű ablakokat épített.. Ajánld fel, hogy írj le néhányat közülük, és válaszd ki azokat, amelyek a leginkább tetszenek.

3. Tündérmag.

Szükséged lesz 9 kártyára festett gyümölcsökkel, zöldségekkel és ezek magvaival. Az erős szél összekeverte a lebomlott magvakat és gyümölcsöket.

Rendezni kell őket. Diszkréten eltávolítja az egyik kártyát, ajánlja fel a veszteség megállapítását.

4. Mágikus papagáj.

Kérje meg gyermekét, hogy érezze magát egy varázslatos papagájnak, aki képes emlékezetből felsorolni különféle kifejezéseket.

Nevezzen meg néhány szótagot, a gyermeknek meg kell ismételnie őket ugyanabban a sorrendben. Nevezzen meg néhány szót, és kérje meg a gyermeket, hogy ismételje meg ugyanabban a sorrendben.

5. Mesés illusztrációk.

Szükséged lesz:

• Három kártya rajzokkal: az egyik ketté van osztva, a második négy darabra, a harmadik pedig hatra.
• 3-4 kép különböző témákról.

1. Vannak varázslatos képek akik állandóan össze vannak zavarodva. Helyesen kell hozzáadni őket, a növekvő összetettség érdekében: kezdve a 2 részre osztva és a 6-tal végződve.
2. A többi kép egész, de a történet előrehaladtával meg kell rendelni őket. Kérd meg őket, hogy mondják el újra a történet egy lehetséges cselekményét.

6. Nyuszi.

A képen egy nyúl és a háza látható. Közöttük kanyargós ösvény húzódik. Ahhoz, hogy segítse a nyuszi hazatérését, egy vonalat kell húznia az ösvény közepén anélkül, hogy felemelné a ceruzát, anélkül, hogy átlépné a határait.

A javasolt gyakorlatsor messze nem az egyetlen lehetséges, de segít a gyermeknek megtanulni a szükséges készségeket és felkészülni az iskolára. Minden a képzeletétől és a vágyától függ.