Perspektiivien teemasuunnittelu ohjelmalle "Lapsuus" keskiryhmässä. Pitkän aikavälin suunnittelu senioriryhmässä "Lapsuus" -ohjelman kalenteri-teemasuunnittelu (vanhempi ryhmä) aiheesta Lapsuuden senioriryhmän ohjelman suunnittelu

Pitkän aikavälin suunnittelu laadittiin T. I. Babaevan, A. F. Gogoberidzen, Z. A. Mikhailovan toimittaman esimerkillisen esiopetusohjelman perusteella, joka on kunnan talousarvion esiopetuslaitoksen "Kindergarten No. Beryozka" Mostovskin kuntamuodostelman Mostovskin piirin kylästä lukuvuodeksi 2014 - 2015, ottaen huomioon liittovaltion vaatimukset

Ladata:

Esikatselu:

Esikatselu:

SELITYS

Pitkän tähtäimen suunnittelu perustuu esimerkilliseen yleissivistävään perusopetukseen

esiopetus T. I. Babaevan, A. F. Gogoberidzen, Z. A. Mikhailovan toimituksella, Mostovskin kuntamuodostelman Mostovskin piirin kylän budjetin esiopetuslaitoksen "Kindergarten nro 1 Berezka" esiopetuksen pääopetusohjelma vuosina 2014 - 2015 lukuvuosi liittovaltion vaatimusten mukaisesti

Temaattinen näkökulmasuunnitelmavarmistaa oppilaiden täyden kehityksen kaikilla tärkeimmillä koulutusalueilla, ja

nimittäin kommunikatiiv-persoonallisen, kognitiivisen puheen, taiteellis-esteettisen ja fyysisen kehityksen alueilla heidän emotionaalisen ja moraalisen hyvinvointinsa taustalla, positiivinen asenne maailmaa, itseään ja muita ihmisiä kohtaan

Työohjelman päätavoitteet "Lapsuus, toim. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova ovat:

luominen suotuisat olosuhteet esikouluikäisen lapsen täyteen elämään,

yksilön peruskulttuurin perustan muodostuminen, henkisten ja fyysisten ominaisuuksien kokonaisvaltainen kehittäminen iän ja yksilön ominaisuuksien mukaisesti,

valmistautuminen elämään modernissa yhteiskunnassa, koulunkäyntiin,

varmistetaan esikoululaisen elämän turvallisuus.

Nämä tavoitteet toteutuvat erilaisten lasten toimintojen prosessissa: pelaaminen, kommunikaatio, työ, kognitiivinen tutkimus, tuottava, musiikillinen ja taiteellinen, lukeminen.

Työohjelmassa otetaan huomioon kolme toisiinsa liittyvää lapsen kehityksen linjaa, nämä ovat:

1. tunteiden linja;

2. tietämys;

3. lasten itsenäisyyden ja luovuuden kehityslinja.

Nämä linjat ovat erottuva piirre esimerkilliselle perusyleisopetusohjelmalle "Lapsuus".

Jokaisessa työohjelman osassasosiaalisten ja esteettisten tunteiden kehityslinjaon olennainen osa lapsen kasvatusta ja kehitystä.

Tietolinjan hallitsemisen tulos on lapsen kognitiivisten tehtävien ratkaisu, älyllinen kouluvalmius.Itsenäisyyden ja luovuuden kehityslinjarikastuttaa lasten itsenäisen toiminnan kokemusta.

Työohjelman tavoitteiden saavuttamiseksi kuudennen elinvuoden lasten kasvatus- ja kehittämistehtävät ovat ensiarvoisen tärkeitä:

1. Vahvistaa lasten terveyttä, malttia ja kehittää motorista toimintaa;
2. Kehitä lasten kognitiivista toimintaa,hallitsee kognition keinot ja menetelmät, rikastuttaa toimintakokemusta ja ajatuksia ympäristöstä;
3. Kasvata riippumattomuutta ja kehittää halua itsevarmuuteen ja itseilmaisuun;
4. Kehittää luovia ilmenemismuotoja ja mielikuvitusta taiteellisessa, visuaalisessa ja pelitoiminnassa;
5. Rikastuta sosiaalisia ideoita ihmisistä, kotikaupungista, maasta.

Työohjelmassa tuntien aiheiden jakautuminen tapahtuu viikoittain. Viikon aikana kompleksi on yhtenäinen monenlaisia tiettyjä lasten aktiviteetteja yhden "teeman" ympärillä.

Monimutkaisen teemasuunnittelun tarkoitus:

• tehdä lasten elämästä mielenkiintoisempaa ja koulutusprosessista motivoituneempaa;
• poista lasten ylikuormitus;
• tehdä lapsen käsitys maailmasta erilaisten suhteiden yhteyteen;
• edistää lasten sellaisten taitojen kehittämistä, joiden avulla he voivat tulevaisuudessa määrittää tavoitteensa, tehdä päätöksiä ja toimia tyypillisissä ja epätyypillisissä tilanteissa;
• edistää julkisen ja perheiden esiopetuksen yhdistämistä (orgaaninen osallistuminen lomiin ja lasten vanhempien ja laillisten edustajien niihin valmistautuminen).

Työohjelma on laadittu ottaen huomioon likimääräinen päivärytmi vanhemman ryhmän lasten päiväkodissa (ks. ohjelma "Lapsuus", s. 206).

Työohjelma koostuu osioista:

Kehitämme lasten puhetta.

Ensimmäiset askeleet matematiikassa.

Lapsi tutustuu luonnon maailmaan.

Sosiaalinen maailma.

Lapsi fiktion, kuvataiteen ja musiikin maailmassa.

(* - leikkikasvatustilanteiden kesto määräytyy ottaen huomioon lasten yksilölliset ominaisuudet ja senhetkinen leikkikasvatustilanne)

Bibliografia:

1. Doronova T. N., Yakobson S. G. 2–4-vuotiaiden lasten opettaminen piirtämään, veistämään ja soveltamaan peliä;
2. Kutsakova L. V. Suunnittelu ja käsityö päiväkodissa. Moskova, 2008
3. Gurovich L. M. ym. Lapsi ja kirja; "LASPUS-PRESS" Pietari, 2000
4. Shumaeva D. G. Kuinka olla hyvä lukemaan;
5. Volchkova V. N., Stepanova N. V. Tiivistelmät vanhemman ryhmän luokista; Voronež, 2010
6. Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Sovellus päiväkodissa. Jaroslavlin kehitysakatemia;
7. Korotovskikh L.N. Esikouluikäisten lasten matemaattisten käsitteiden kehittämisen luokkien suunnitelmat-tiivistelmät, Pietari CHILDHOOD-PRESS, 2011;
8. Shvaiko G.S. Visuaalisen toiminnan tunnit päiväkodissa. Moskova, 2002;
9. Voronkevich OA Tervetuloa ekologiaan. St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS, 2011;
10. Gorbatenko O. F. Monimutkaiset luokat keski- ja vanhempi esikouluikäisten lasten kanssa osiossa "Sosiaalinen maailma". Volgograd, 2002.

Kirjallisuus,
suositellaan koulutussuunnitteluun
työskennellä lasten kanssa

1. Belousova, L.E. Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - alamme pelata! Pelit ja aktiviteetit esikoululaisille ääriviivakuvien avulla: metodologinen opas lastentarhanopettajille. laitokset / L. E. Belousova. - Pietari. : Detstvo-Press, 2003. - 184 s.

2. Yhdessä Kasvan nuken kanssa: kognitiivista leikkitoimintaa 2–7-vuotiaiden lasten kanssa / toim. O. R. Meremyanina. - Volgograd: Opettaja, 2012. - 221 s.

3. Davydova, O. I. Keskustelua lapsen vastuusta ja oikeuksista / Tietoja. I. Davydova, S. M. Vyalkova. - M. : TC Sphere, 2008. - 112 s. - (Yhdessä lasten kanssa).

4. Dybina, O. V. Tuntematon on lähellä: kokeita ja kokeita esikoululaisille / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; toim. O. V. Dybina. - 2. painos, Rev. - M. : TC Sphere, 2010. - 192 s. – (Lapsi etsinnän maailmassa).

5. Lapsuus : Esiopetuksen kattava koulutusohjelma / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [ja muut]. - Pietari. : LLC "Publishing House" Childhood-Press ", 2017.

6. Luonnontieteet, kuvataide, taidetyö: kurssien teemasuunnittelu / toim. V. Yu. Djatšenko [tohtori]. - Volgograd: Opettaja, 2007. - 271 s.

7. Tutustuminen lapset, joilla on venäläistä kansantaidetta: luokkamuistiinpanot ja skenaariot kalenteri- ja rituaalilomista: käsikirja esikoulujen opettajille / toim. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanov . - Pietari. : Detstvo-Press, 1999. - 384 s. : sairas. - (Lapsille tutustuminen venäläisen kansankulttuurin alkuperään).

8. Ivanova, A. I. Luonnontieteellisiä havaintoja ja kokeita lasten puutarha. Mies / A.I. Ivanova. - M.: TC Sphere, 2005. - 224 s. – (Kehitysohjelma).

9. älyllinenesikoululaisten kehittäminen. Pelit unelmoijille / toim.-komp. N.I. Filimonova. - Pietari. : KARO; Minsk: Neljä neljännestä, 2004. - 112 s. : sairas. – (Oppilaitoksen asiantuntijan materiaalit).

10. Kazakova, T. G. Kehitä esikoululaisten luovuutta: piirustusten abstraktit, mallinnus, applikointitunnit: opas lasten kasvattajille. puutarha / T. G. Kazakova. - M .: Koulutus, 1985.

11. Kalenteri ja kansanjuhlat päiväkodissa. Ongelma. 2. Kevät / ed.-stat. G. A. Lap-shina. - Volgograd: Opettaja, 2005. - 111 s.

12. Kartushina, M. Yu. Kansanlomat päiväkodissa / M. Yu. Kartushina. - M .: TC Sphere, 2007. - 320. - (Yhdessä lasten kanssa).

13. Klochanov, N. I. Tie, lapsi, turvallisuus: menetelmä. sääntöjen käsikirja liikennettä kasvattajille, opettajille peruskoulu/ N. I. Klochanov. - Rostov n/D: Phoenix, 2004. - 152 s. : sarv. sis. - (Sarja "päiväkodista kouluun").

14. Knyazeva, O.L. Esittelemme lapsille venäläisen kansankulttuurin alkuperää. Ohjelma: opetusapu / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. - 2. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä - Pietari: Detstvo-Press, 1998. - 304 s. : sairas.

15. Kozlova, S. A. Minun maailmani: lapsen esittely sosiaaliseen maailmaan / S. A. Kozlova; Kataeva, L.I. Korjausta kehittävät tunnit esikoululaisten kanssa / L. I. Kataeva. - M. : Linka-Press, 2000. - 224 s. : sairas.

16. Komarova, T.S. Visuaalisen toiminnan tunnit päiväkodissa: kirja. kasvattajille lapsille. puutarha / T. S. Komarova. - 3. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä - M .: Koulutus, 1991.

17. Monimutkainen luokat 3–7-vuotiaiden lasten kanssa: hienomotoristen taitojen muodostuminen, puheen kehittäminen / toim. N. L. Stefanova. - Volgograd: Opettaja, 2012. - 261 s.

18. Komratova, N. G. Maailma, jossa elän: menetelmä. tuki 3–7-vuotiaiden lasten perehdyttämisestä ulkomaailmaan / N. G. Komratova, L. F. Gribova. - M.: TC Sphere, 2006. - 144 s. – (Kehitysohjelma).

19. Kondrykinskaya, L.A.Fiktio vanhempien esikoululaisten luovien kykyjen kehittämisessä / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. - M. : Scriptorium 2003, 2006. - 232 s.

20. Kryukova, S. V. Olen yllättynyt, vihainen, peloissani, kerskailen ja iloitsen. Ohjelmat emotionaalinen kehitys esikoulu- ja alakouluikäiset lapset: harjoitus. lisä / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nick. - M.: Genesis, 2000. - 208 s. : sairas.

21. Kurochkina N. A. Lapset ja maisemamaalaus. Vuodenajat. Oppiminen näkemään, arvostamaan, luomaan kauneutta / N. A. Kurochkina. - Pietari. : Detstvo-Press. 2004. - 272 s. - (Lapsuusohjelman kirjasto).

22. Kurochkina, N. A. Lapset kirjagrafiikasta / N. A. Kurochkina. - Pietari. : Detstvo-Press, 2000. - 190 s. : sairas. - (Lapsuusohjelman kirjasto).

23. Kurochkina, N. A. Tutustuminen asetelmaan / N. A. Kurochkina. - Pietari. : Detstvo-Press, 1999. - 112 s. - (Lapsuusohjelman kirjasto).

24. Matematiikka ennen koulua: opas opettajille det. puutarhat ja vanhemmat. Osa I: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Matematiikka ennen koulua. Osa II: pulmapelit / comp. Z.A. Mikhailova, R.L. Nepomniachtchaya . - Pietari. : Detstvo-Press, 2003. - 191 s. : sairas. - (Lapsuusohjelman kirjasto).

25. Mikhailova, Z. A.

lokakuu

lokakuuta 1.-2.minäviikkoa

Kompleksi "Apinat sirkuksessa"

I. Johdanto.

Ohjaaja . Kaverit, tänään menemme sirkukseen katsomaan sirkusapinoita.

· "Apinat kävelevät areenalla" -kävelemässä peräkkäin.

· "Apinat kävelevät" hanhenaskel "" -hanhenaskel, kädet polvillaan.

· "Apinat menevät" kuin haikarat" -kävely korkealla polvilla.

· "Apinat menevät" kuin karhut" -käveleminen "kuin karhu" jalan ulkopinnalla.

· Apinat juoksevat kuin sudetjuoksu leveällä hyppyaskeleella.

· "Apinat hyppäävät kuin jänikset" -eteenpäin hyppääminen.

· "Apinat valmistautuvat esiintymään" -kävellä yksi toisensa jälkeen ja rakentaa pitkin voimistelupenkkejä.

II. Pääosa.

Ohjaaja . Nyt apinat lämmittelevät ennen esitystä.

Yleiset kehittävät harjoitukset.

1. "Apinat kouluttavat käsiään."

Penkit ovat rivissä. Niissä lapset istuvat peräkkäin 30 cm:n etäisyydellä toisistaan.

I. p. - istuu hajallaan penkillä, jalat koukussa polvissa, kädet vyön päällä.

Esitys : 1 - kädet sivuille, 2 - kädet ylös, 3 - kädet sivuille, 4 - ja. P.(Viisi kertaa.)

2. "Apinat tekevät mutkia."

I. p. - sama.

Esitys : 1 - kädet sivuille, 2 - kallista vasemmalle, kosketa sormilla penkin vasemmalla puolella olevaa lattiaa, 3 - suorista ylös, kädet sivuille, 4 - ja. n. Sama oikealla puolella.(6 kertaa.)

3. "Apinat kurkottavat jalkaa."

I. p. - istuu hajallaan penkillä, jalat suorina, kädet pään takana.

Esitys : 1 - kädet sivuille, 2 - kallista oikeaan jalkaan, kosketa varpaitasi sormillasi, 3 - suorista ylös, kädet sivuille, 4 - ja. n. Sama vasempaan jalkaan.(6 kertaa.)

4. "Apinat yrittävät seistä penkillä."

I. p. - seisoo penkkiä päin, kädet vartaloa pitkin.

Esitys : 1 - astu oikea jalka penkille, 2 - laske oikea jalka lattialle, 3 - astu vasen jalka penkille, 4 - laske vasen jalka lattialla, käänny ympäri ja toista tehtävä.(6 kertaa.)

5. "Apinat tekevät" kulman ".

I. p. - istu lattialla selkä penkiä vasten, käsiä pidetään ylhäältä otetulla otolla penkin reunoista.

Esitys : 1-2 - nosta suorat jalat ylös ja eteenpäin, 3-4 - ja. P.(7 kertaa.)

6. "Apinat hyppäävät."

I. p. - seisoo sivuttain penkille, kädet vartaloa pitkin.

Esitys : 1-8 - hyppääminen penkin ympäri kahdella jalalla, 9-10 - tauko, 11-18 - hyppää uudelleen, 19-20 - tauko. Hyppäämällä yksi toisensa jälkeen eteenpäin.(4 kertaa.)

III. Viimeinen osa.

Ohjaaja . Ja nyt apinat leikkivät.

1. Mobiilipeli"Takaisin pallo."

Lapset seisovat ympyrässä keskelle päin askeleen etäisyydellä toisistaan. He valitsevat kuljettajan laskemalla ympyrässä viiteen: viides on kuljettaja. Hän menee ympyrän keskelle, kutsuu yhden pelaajista nimen ja heittää pallon lattialle niin, että se pomppii oikeaan suuntaan. Se, jonka nimeä kuljettaja kutsui, nappaa pallon kiinni ja lyö sitä (lyö kämmenellä) seisoen yhdessä paikassa. Pallon lyöntien määrä on sopimuksen mukaan, mutta enintään viisi, jotta lasten ei tarvitse seisoa odottamassa pitkään. Pallon osumisen jälkeen pelaaja heittää sen kuljettajalle. Peliä jatketaan, kunnes joku pudottaa pallon. Pallon pudottaja ottaa kuljettajan paikan.

Voit pelata 2-3 palloa ja valita sitten 2-3 kuljettajaa.

2. Rauhallinen kävely.

Ohjaaja . Joten tarkastelimme sirkusapinoiden koulutusta ja suorituskykyä. Mikä tahansa taito rakastaa työtä.

Muutoksia ja lisäyksiä

lokakuuta, 3-4-minäviikkoa

marraskuu

marraskuuta 1.–2.minäviikkoa

Kompleksi "Olet ystäväni, ja minä olen ystäväsi"

I. Johdanto.

Sisäänkäynti saliin ja muodostelma yhdessä rivissä.

Ohjaaja . Tiedän, että olette ystävällisiä miehiä. Tee tänään kaikki harjoitukset pareittain, yhdessä ystävän kanssa auttaen ja tukeen ystävää. Ystävyytestäsi tulee entistä vahvempi!

· "Yhdessä on hauskaa kävellä" - pari kävely.

· "Ja yhdessä juokseminen on vielä hauskempaa" - juosta pareittain.

· "Ja kuinka hauskaa on hypätä yhdessä!" -hyppää pareittain hallin ympäri.

Rakennus sarakkeessa pareittain keskellä salia.

II. Pääosa.

Yleiset kehittävät harjoitukset.

1. "Meidän täytyy mitata voimaa."

I. p. - seiso vastakkain, ojenna oikea (vasen) jalka, kädet taivutettuna kyynärpäistä. Kämmenet ja suorat sormet koskettavat.

Esitys : 1-8 - vuorotellen suorista ja taivuta käsiäsi, 9-10 - ja. P.(4 kertaa.)

2. "Katsotaan ikkunasta toisiamme."

I. p. - seiso selkä toisiaan vasten yhden askeleen etäisyydellä, jalat leveämmät kuin olkapäät, kädet hihnalla.

Esitys : 1-2 - nojaa eteenpäin, katso "ikkunan" läpi kumppaniin, 3-4 - ja. P.(6 kertaa.)

3. "Keinumme keinussa."

I. p. - seisovat vastakkain, pitäen kädestä, jalat lantion leveydellä toisistaan.

Esitys : 1-4 - jokaisella laskulla parit kyykkyvät vuorotellen matalalla, 5-6 - ja. P.(6 kertaa.)

4. "Voimamiehet".

I. p. - istuvat lattialla vastakkain, jalat koskettavat, kädet tuessa takana.

Esitys : 1-3 - lepää jaloillasi, nosta samalla pakaroita, 4 - ja. P.(6 kertaa.)

5. "Talo".

"Rakennamme vahvan talon, me kaikki asumme siinä yhdessä."

I. p. - makaa selälläsi päätä vasten, pidä kädestä.

Esitys : 1-2 - nosta jalkojasi, kunnes jalat koskettavat toisiaan, 3-4 - ja. P.(6 kertaa.)

6. "Hyppäätään."

I. p. - tulla vastakkain, jalat yhdessä, kädet mielivaltaisesti.

Esitys : 1-4 - hyppääminen paikallaan, 5-8 - hyppääminen kääntymällä toisistaan, 9-12 - käveleminen paikallaan.(4 kertaa.)

III. Viimeinen osa.

Ohjaaja . Vuoro on tullut, on aika leikkiä meille, lapset!

1. Mobiilipeli"Ota kiinni kumppanisi kanssa."

Lapset seisovat pareittain aulan toisella puolella: yksi edessä, toinen takana (perääntyen 2-3 askelta). Ensimmäiset juoksevat ohjaajan merkistä nopeasti salin toiselle puolelle, toiset nappaavat heidät kiinni (kukin omalla parilla). Kun peli toistetaan, lapset vaihtavat rooleja.

2. Tehtävä "Kävele pareittain."

Lapset kävelevät pareittain, ei käsistä, neljä askelta varpaillaan, neljä koko jalalla (20-30 s).

Ohjaaja . Hyvin tehty! Olette todellisia ystäviä.

Muutoksia ja lisäyksiätoiselle viikolle ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

marraskuuta 3.-4.minäviikkoa

Monimutkaiset "kukat"

I. Johdanto.

Pimeä metsä, kirkas niitty

Kävely on normaalia.

Kävelemme yksi toisensa jälkeen.

Jotta kukkia ei murskaantuisi,

Sinun on nostettava jalkojasi.

Korkea polvi kävely. Kävelevät vierekkäin.

Kävelimme puiden keskellä

Kävelevä "käärme".

Yhtäkkiä näimme kentän!

Jos vain tietäisit -

Kuinka nopeasti kävelimme.

Kävelee nopeaan tahtiin.

Etsimme kukkia

joulukuu

joulukuuta, 1.–2.minäviikkoa

Kompleksi "Talvikävely metsässä"

I. Johdanto.

Lapset tulevat saliin musiikin tahtiin ja asettuvat riviin.

Ohjaaja . Tänään mennään talvimetsään. Polku metsässä on kapea, seisokaa toistensa takana. Kun sanon "Lumimyrsky!", käänny ympäri, sano "Z-z-z!" ja jatka eteenpäin.

Lapset esiintyvät.

II. Pääosa.

"Joten tulimme niitylle. Mennään piiriin ja lämmitellään.

Yleiset kehittävät harjoitukset.

1. "Lämmittelemme itseämme."

I. p. - jalat yhdessä, kädet sivuille.

Esitys : 1-2 - taivuta käsiä kyynärpäistä, tartu samalla oikea käsi vasen olkapää ja vasemmalla kädellä - oikealla olkapäällä, sano: "Vau!", 3-4 - levitä käsiäsi sivuille.(8 kertaa.)

2. "Puut huojuvat."

I. p. - jalat hartioiden leveydellä, kädet ylhäällä.

Esitys : 1-2 - vartalo vasemmalle, 3-4 - vartalo oikealle.(4 kertaa kummallakin puolella.)

3. "Vahva lumimyrsky."

I. p. - jalat hartioiden leveydellä, kädet selän takana.

Esitys : 1-2 - kallista alas, tee puoliympyrä vartalolla vasemmalle puolelle ja kosketa vasenta kantapäätä ulkopuolelta käsin sanomalla "Z-z-z!", 3-4 - ja. s., 5-6 - kallista alas, tee puoliympyrä vartalolla oikealle puolelle ja kosketa oikeaa kantapää ulkopuolelta käsilläsi ääntäen "Z-z-z!", 7-8 - ja. P.(6 kertaa.)

4. "Lämmitetään jalkojamme."

I. p. - makaa selälläsi, kädet vartaloa pitkin lattialla, jalat yhdessä.

Esitys : 1-2 - nosta suorat jalat ylös, nosta samalla päätäsi nostamatta käsiäsi lattiasta, puhalla jalkoihin, 3-4 - ja. P.(7 kertaa.)

5. "Lämmitetään kätemme" - hengitysharjoitus.

I. p. - pääteline.

Esitys : 1-2 - levitä käsiäsi sivuille - hengitä sisään, 3-6 - kun hengität ulos, taputa edessäsi käsivarret ojennettuna eteenpäin.(7 kertaa.)

Uudelleenrakennus yhdessä sarakkeessa.

III. Viimeinen osa.

"Joten tulimme niitylle. Kuinka kirkkaasti aurinko paistaa! Lumi kiiltää auringossa!

1. Mobiilipeli"Lumimyrsky ja aurinko".

Signaalissa "Lumimyrsky!" lapset juoksevat hajallaan salissa; signaaliin "Aurinko!" kyykky, joka kuvaa suuria lumikuituja. Peli toistetaan 2-3 kertaa.

2. Mobiilipeli"Jänikset metsässä".

Peliä varten valitaan "jänikset" ja "kettu", loput lapset ovat "puita". Puita edustavat lapset seisovat etäällä toisistaan, jolloin he voivat pitää kädestä. "Kettu" asuu "kuolassa" "metsän" reunassa (hallin toisella puolella). "Jänikset" asuvat "pellolla" (salin toisella puolella). "Jänisten" on päästävä "metsään" (hallin toisella puolella), mutta "kettu" metsästää niitä. Hän yrittää saada kiinni "jänikset". "Kettua" estävät juoksemasta "puut": lapset ottavat toisiaan käsistä, kyykkyvät, kumartuvat, heiluttavat käsiään. "Janikset" "puiden" välissä kulkevat vapaasti. Peli päättyy, kun kaikki "jänikset" siirtyvät salin vastakkaiselle puolelle. Aloittaen pelin uudelleen, lapset valitsevat jälleen "jänikset" ja "kettu".

Pelin tekniset tiedot: "jänisten" ja "ketttujen" määrä voi olla erilainen riippuen pelaajien määrästä; mitä enemmän "kettuja", sitä vaikeampaa "jänisten" on juosta metsän läpi. Koko pelin kulku riippuu "puista". Puiden roolissa olevien lasten tulee tarkkailla huolellisesti "ketun" toimintaa ja muuttaa jatkuvasti käsiensä asentoa, rakentaa uudelleen; pyydetyt "jäniset" pelin loppuun asti ovat "ketun talossa" eivätkä osallistu peliin.

Poistu salista musiikin tahtiin.

Muutoksia ja lisäyksiätoiselle viikolle ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

tammikuu

tammikuuta, 2-minäviikko

Kompleksi "Vaellus metsässä suksilla"

I. Johdanto.

Lapset tulevat saliin musiikin tahtiin ja ne rakennetaan puoliympyrään.

Ohjaaja . Tänään vierailemme taas talvimetsässä. Pitää harjoitella. Siellä on sellaisia ​​lumipähkinöitä, että metsässä voi liikkua vain suksilla. Kävelemme varovasti polku toisensa jälkeen, jotta emme eksyisi ja opimme hiihtämään.

Kävely sarakkeessa yksi kerrallaan. Signaalissa "Hiihtäjät!" löysä kävely hiihtoa jäljittelemällä. Ohjaaja toistaa signaalin useita kertoja.

Rakennus kolmessa linkissä.

II. Pääosa.

Yleiset kehittävät harjoitukset.

1. "Hiihtäjä".

I. p. - pääteline.

Esitys : 1-6 - heiluta käsiäsi edestakaisin ja nosta sitten eteenpäin vuorotellen oikealle vasen käsi, 7–8 – i. P.(6 kertaa.)

2. "Missä hiihtolatu on?".

Esitys : 1-2 - käänny oikealle, vedä kätesi takaisin sivun läpi, sano: "Takana!", 3-4 - ja. n. Sama vasemmalla puolella.(3-4 kertaa kumpaankin suuntaan.)

3. "Korjaa siteet suksiin."

I. p. - jalat hartioiden leveydellä, kädet alla.

Esitys : 1-2 - kallista eteenpäin oikeaan jalkaan, tee liikkeitä käsilläsi, ikään kuin säätäisit kiinnikkeitä, sano "Korjattu!", 3-4 - ja. n. Sama vasempaan jalkaan.(4 kertaa jokaiselle jalalle.)

4. "Kaatui! Täytyy nousta!"

I. p. - makaa selälläsi, kädet vartaloa pitkin, jalat yhdessä.

Esitys : 1-2 - istu alas, auta käsilläsi, nostamatta jalkojasi lattiasta, 3-4 - ja. P.(6 kertaa.)

5. "Lämmillään."

I. p. - jalat hieman erillään, kädet sivuille, kämmenet ylös.

Esitys : 1-2 - ristiin taivutetut kädet edessäsi (halaa itseäsi), lyö samanaikaisesti vasemmalla kädellä oikeaa olkapäätä ja oikealla kädellä vasenta olkapäätä, sano "Vau!", 3-4 - ja. P.(7 kertaa.)

III. Viimeinen osa.

Ohjaaja . Hiihtät jo loistavasti! Leikkisä peli piristää sinua entisestään.

1. Mobiilipeli"Kaksi pakkasta".

Kaksi kuljettajaa on valittu (Frost Red Nose ja Frost Blue Nose). Lapset seisovat käytävän toisella puolella. Kuljettajat seisovat hallin keskellä. Molemmat pakkaset sanovat ohjaajan merkistä:

Olemme kaksi nuorta veljeä, kaksi rohkeaa Frostia:

Olen Frost Red Nose, olen Frost Blue Nose.

Kuka teistä uskaltaa lähteä polulle?

Kaikki kuoron soittajat vastaavat: "Emme pelkää uhkia, emmekä pelkää pakkasta!". Sanan "frost" jälkeen kaikki pelaajat yrittävät juosta hallin toiselle puolelle, ja Frostit yrittävät "jäädyttää" heidät eli koskettaa heitä käsillään. "Frozen" pysähtyy ja seisoo kaikkien muiden pelaajien juoksun loppuun asti. Kaksi Frostia laskee, kenet he ovat jäädyttäneet, minkä jälkeen nämä lapset liittyvät muiden pelaajien joukkoon. Viivat toistetaan 2-3 kertaa, minkä jälkeen valitaan uudet ajurit ja peli jatkuu.

2. Liikkuvuuden peli"Syötävä - syömätön".

Ohjaaja . Retkemme on ohi, olemme päiväkodissa.

3. Kävely pareittain. "Hiihtäjät" palaavat ryhmään.

tammikuuta 3-4-minäviikkoa

Kompleksi "Talvivat linnut"

I. Johdanto.

Ohjaaja . Tänään mennään metsään katsomaan mitkä linnut jäävät talvehtimaan. Piirretään nämä linnut kanssasi ja näytämme niiden askeleen.

1. "Daws" - kävely voimisteluaskelilla.

2. "Varikset" - käveleminen varpailla, kädet vyöllä.

3. "Kyhkyset" - kävely kantapäällä, kädet "hylly" selän takana.

4. "Varpuset" - kävely puolikyykkyssä, kädet lantiolla.

5. "Pöllöt" - hidas juoksu käsien heilahteluilla.

6. "Tithiiri" - nopea juoksu varpailla.

Hyvin tehty ja nyt treenataan.

III. Pääosa.

Yleiset kehittävät harjoitukset. Kompleksi "Olemme hauskoja lintuja."

tatjana pankova
Pitkän aikavälin suunnitelma "Lapsuus"-ohjelmalle (vanhempi esikouluikä)

Suunnitelma kirjoitettu taulukon 5 sarakkeeseen.

kognitiivinen kehitys.

Luku ohjelmia

"Matematiikan ensimmäiset askeleet"

Viikon aihe 1. "Tänään - esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

Oppitunti 1. Aihe "Kvantitatiivinen laskenta ja esineiden pituus". (L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 7)

Tehtävät. Pin: kymmenen ensimmäisen sisällä olevien kohteiden määrällinen määrä; tietämystä tilapäisestä suhteet: päivä. Muodosta käsitys esineen pituudesta. Antaa käsityksen luvun muuttumattomuudesta, joka johtuu muutoksesta tavassa, jolla esineet sijoitetaan avaruuteen.

Oppitunti 2. Aihe "Maantieteelliset luvut ja esineen jakaminen useisiin osiin". (L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 9)

Tehtävät. muodossa edustus: geometriasta lukuja: pyöreä, soikea; kokonaisuuden ja osan suhteesta, kun kohde jaetaan useisiin osiin; noin kohteen pituudesta. Korjaa kohteiden määrällinen tili kymmenen ensimmäisen sisällä.

Viikon aihe 2.

Oppitunti 1. Aihe "Ordinaal laskenta, suuntautuminen avaruudessa". (L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 11)

Tehtävät. Korjaa kymmenen ensimmäisen kohteiden järjestysluku. Opi navigoimaan avaruudessa. muodossa edustus: kokonaisuuden ja osan suhteesta, kun kohde jaetaan useisiin osiin; geometriasta lukuja: pyöreä, soikea.

Oppitunti 2. Aihe "Avaruudessa suuntautuminen". (L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 13)

Tehtävät. Antaa käsityksen tilavuuden muuttumattomuudesta verensiirron suorittaman toimenpiteen seurauksena. Muodosta ideoita geometriasta lukuja: ympyrä, soikea, kolmio, suorakulmio, neliö. Korjaa kymmenen ensimmäisen kohteiden järjestysluku. Opeta lapsia navigoimaan avaruudessa.

Viikon aihe 3. "Ihmisten työtä syksyllä"

Oppitunti 1. Aihe "Objektien leveys ja kahden luvun vertailu". (L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 16)

Tehtävät. muodossa edustus: noin objektien leveys; tilavuuden muuttumattomuus verensiirron suorittaman toimenpiteen seurauksena. Opi näkemään lukujen välisiä suhteita. Jatka käsityksen muodostamista geometriasta lukuja: ympyrä, soikea, kolmio, suorakulmio, neliö.

Oppitunti 2. Aihe "Esineiden ja numeroiden paino"(L. V. Minkevich "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 18)

Tehtävät. Antaa käsityksen painon muuttumattomuudesta niiden sijainnin muutoksen seurauksena. Pin: tieto numeroista 0-9; ideoita kohteen leveydestä. Jatka lukujen välisen suhteen oppimista.

Viikon aihe 4. "Maa on yhteinen kotimme"

Oppitunti 1. Aihe "Konsepti suunnitelma ja geometristen muotojen kulmat".(L. V. Minkevitš "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 20)

Tehtävät. anna idea: noin suunnitelma pelkistetyn mallinnetun suhteena avaruudessa olevien esineiden välillä; geometristen kuvioiden kulmista. Muodostaa käsityksen painon muuttumattomuudesta niiden sijainnin muutoksen seurauksena. Vahvistaaksesi tietämystä numeroista 0-9.

Oppitunti 2. Aihe "Esineiden, yhteyksien ja numeroiden välisten riippuvuuksien paino". L. V. Minkevitš "Matematiikka mukana päiväkoti» Moskovan kustantamo "Scriptorium 2003" 2016 s. 22)

Tehtävät. Pin-näkymä: noin tavaroiden painosta; noin suunnitelma pelkistetyn mallinnetun suhteena avaruudessa olevien esineiden välillä; geometristen kuvioiden kulmista. Opi luomaan suhteita ja riippuvuuksia numeroiden välille.

Työmuodot lasten kanssa

Didaktiset pelit "Korjaa virhe" "Värikkäät kukat" "Mysteereitä ilman sanoja" A. Stoylon runon lukeminen "Vähennyslasku" Ongelmatilanteen analyysi "Näytä miten "kasvaa" numerot" "Ota pari kiinni" Neliön muunnos. Viihdyttävän matematiikan kirjojen arvostelu. Didaktiset pelit "Kenen paikka tämä on?", "Kasviskauppa". Ongelmatilanteen analyysi "Kuinka talot kasvavat numeroista?" Suunnitteluvaihtoehto Gyenesin loogisten lohkojen mukaan "Ota pari kiinni" Kouluttava peli "Muistiharjoittelu" Toista laskenta 10:een ja takaisin "naapurit" toiset kymmenen numeroa. Toistamalla lasten kanssa erilaisten geometristen muotojen nimiä, piirtämällä ne tikulla tai liidulla hiekkaan jalkakäytävälle. Pelit pienen suunnittelijan kanssa. Erilaisten geometristen muotojen nimien toistaminen lasten kanssa, piirtäminen hiekkaan tikulla tai liidulla jalkakäytävälle "Muistiharjoittelu" Didaktiset pelit "Korjaa virhe" Suunnitteluvaihtoehto Gyenesin loogisten lohkojen mukaan "Ota pari kiinni" Viihdyttävän matematiikan kirjojen arvostelu.

Kehitysmuutosten integrointi

Laita matemaattiseen nurkkaan joukko geometrisia muotoja, kortteja digitaalisella koodilla. Didaktisen pelin tekeminen "Miltä se näyttää".

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Didaktiset pelit kotona "Kuka tietää, ajattelekoon tarkemmin"

Henkilökohtaiset keskustelut ja konsultaatiot

"Luonnon maailma"

Viikon aihe 4. "Maa on yhteinen kotimme"

Ammatti. Mikä meitä ympäröi. (L. G. Gorkova, s. 35)

Tehtävät. Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan. Opi erottamaan luonnon ja ihmisen luomat esineet. Laajentaa ajatusta ihmisen ja luonnon yhteisöstä, ihmisen positiivisesta ja negatiivisesta vaikutuksesta luontoon.

Havainnot:

*luonnon muutoksille. Käytössä kävelee kutsua lapsia etsimään itsenäisesti syksyn merkkejä ympäröivästä luonnosta.

*lämpötilasta ja sateesta riippuen. Pitkäaikaisen lämpömittarin lukemien havainnoinnin jälkeen saa lapset siihen johtopäätökseen, että syyskuussa on kylmempää kuin elokuussa, keskimäärin 5 astetta. Syyskuun sateen luonne on sadetta, sumua. Lapset huomaavat eroja pitkien ja lyhyiden sateiden välillä.

*tuulen takana. Lapset kuvailevat itseään tuuli: vahva, kiihkeä, heikko, lyhytaikainen, hurrikaani. Käytössä kävellä ota tuuliviiri ulos ja tarkkaile sen liikettä. Missä ja missä tuuli puhaltaa? Pysyykö tuuliviiren asento vakiona vai muuttuuko se? Ohjaa lapset siihen johtopäätökseen, että tuuli voi puhaltaa eri suunnista.

*riippuen päivän pituudesta. Havainnot tehdään samasta paikasta päiväkoti. Lapset oppivat vähitellen ymmärtämään, että päivän pituus liittyy auringon liikkeeseen, sen seisomisen korkeuteen.

*kasveille. Pitkäaikaiset havainnot puiden hedelmien ja siementen kypsymisestä ja pensaat. Ohjaa lapset siihen johtopäätökseen, että kypsyminen ja siemen

*Tämä on syksyn merkki. Havaintojen tuloksena voidaan päätellä, että kasveissa ei ole nuoria versoja ja tuoretta viheraluetta, koska kasvien kasvu pysähtyy syksyllä. Kuukauden lopussa lapset voivat laatia kalenterin puunlehtien värjäämiseksi sivustolle. päiväkoti.

*siementen ja hedelmien jakeluun. Harkitse lasten kanssa erilaisia ​​puiden hedelmiä ja päätä, kuinka siemenet leviävät alueelle. Selvitä tuulen rooli siementen leviämisessä. Kehota lapsia etsimään paikalta kasveja, joille tuuli on tervetullut vieras.

*hyönteisille. Kiinnitä huomiota siihen, että hyönteisiä on vähemmän, selitä, miksi ne katosivat, tarjoudu etsimään hyönteisiä sivustolta.

*linnuille. Keskustele lasten kanssa, miksi linnut lentävät pois. Varo

kottaraiset, jotka kerääntyvät parveiksi. Hyönteisiä syövien lintujen lähtö

(valmistelut lähtöön, kokoaminen laumaan).

Kokemukset. Sen määrittäminen, mikä lehden puoli tulee kasviin

ilmaa. Selvittää syy matojen esiintymiseen sateen aikana maan pinnalle. Selvitetään kamelien mahdollisuus elää autiomaassa ilman vettä viikkoja. "Veden suodatus", "Magnet Trial", "Paljon - vähän", "Maailma

kankaat, "Ihmisen kuorsauksen syyn selvittäminen", "Vene", "Upeaa

Paikka luonnon keskellä "metsän kulma", järjestää kasvisnäyttelyn, sijoittaa herbaariumin viljan kanssa, malleja kasvien rakenteesta.

Sijoita aihiot taiteellisen ja luovan toiminnan keskelle

piirtäminen aiheesta "maaginen metsä", "Syksyn lahjat" jne., värityskirjat syysaiheista, stensiilit vihanneksista, hedelmistä, niiden varjostuksesta ja maalauksesta, stensiilit lähtee: lehmus, vaahtera, tammi, jalava, koivu, haapa.

Lähetä koulutusviesti vanhempien nurkkaan Miksi lehdet muuttuvat keltaisiksi

Puheen kehitys.

Luku ohjelmia

"Lasten puheen kehittäminen"

Viikon aihe 1. "Tänään - esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

Oppitunti numero 1. "Kaunis sanojen maa" O. M.

"Puheen kehitys" Detstvo-Press 2016. sivu 12

Tehtävät: Muodostaa kyky yleistää, luokitella, laajentaa sanastoa osallistumalla verbaalisiin ja puhepeleihin. Kehittää monologisia puhemuotoja, stimuloida lasten puheluovuutta. Kasvata hyvää tahtoa tunneilla, oma-aloitteisuutta.

Oppitunti #2 "Missä olen ollut, ketä olen nähnyt." O.M. Eltsova « Lasten puheen luovuus» Detstvo-Press 2016 sivu 13

Tehtävät: Opeta lapsia tekemään arvoituksia villieläimistä. Jatka akkusatiivin monikon muotojen muodostamista. Kehitä yhdistetty puhe. Kasvata kommunikaatiokulttuuria.

Viikon aihe 2. "Syksyinen pariskunta, silmät hurmaa"

Oppitunti 1 “Vaikka isä syyskuu on kylmä ja täynnä”

O. M. Eltsova "Koulutuskentän sisällön toteuttaminen "Puheen kehitys" peliharjoittelutilanteiden muodossa" Detstvo-Press 2016. sivu 17

Tehtävät: Laajenna syksyn ideaa, sanastoa. Kehitä puhetaitoja, visuaalista havaintoa peliviestinnän prosessissa; kyky noudattaa kommunikoinnin etikettiä kollektiivisen vuorovaikutuksen olosuhteissa. Luo ystävyyssuhteita tiimin sisällä.

Oppitunti #2 "Syksy kävellä» O. M.

Eltsova "Koulutusalueen sisällön toteuttaminen "Puheen kehitys" peliharjoittelutilanteiden muodossa" Detstvo-Press 2016. sivu 21

Tehtävät: Rikastella sanastoa laajentamalla ajatuksia luonnon muutoksista. Kiinnostuksen ylläpitäminen tarinankerronnasta oma-aloitteisesti tehostaa puhetoimintaa. Kehitä monologisia puhemuotoja. Kasvata kykyä ystävällisesti korjata ikätovereiden puheen virheitä.

Lukutaitokasvatus

Oppitunti numero 1 .. Nishcheva N.V.

"Lasten lukutaidon opettaminen esikouluikäinen» Pietari Detstvo-Press-sivu. 30

Tehtävät: Opettele suorittamaan sanaanalyysiä, tekemään lauseita 2 sanasta. Esittele vokaaliääni A. Kehitä auditiivista huomiokykyä. Kasvata positiivista asennetta osallistuaksesi oppitunnille.

Viikon aihe 3. "Ihmisten työtä syksyllä"

Oppitunti 1 "Tarinan säveltäminen vääristyneestä tekstistä" O.M. Eltsova « Lasten puheen luovuus» Detstvo-Press 2016 sivu. 16.

Tehtävät: Opi säveltämään tarina tai satu vääristyneestä tekstistä. Harjoittele sanojen yhdistämistä lauseeseen. Kehitä monologipuhetta. Kasvata kommunikaatiokulttuuria.

Oppitunti #2 "Lelut puhuvat puhelimessa"

O.M. Eltsova « Lasten puheen luovuus» Detstvo-Press 2016 sivu. 14

Tehtävät: Muodostaa kyky puhua puhelimessa. Opi kuuntelemaan toisiamme, odottamaan kysymystä tai vastausta ystävältäsi. Kehitä johdonmukaista, dialogista puhetta. Kasvata kommunikaatiokulttuuria.

Viikon aihe 4. "Maa on yhteinen kotimme"

Oppitunti 1 "Joki, joki, joki"

O. A. Voronkevitš "Tervetuloa ekologiaan" Detstvo-Press 2016 sivu 204

Tehtävät: Opi säveltämään muistista kuvaava tarina tutuista joista. Laajenna ja aktivoi lasten sanastoa. Kehitä uteliaisuutta ja kiinnostusta ympäröivään maailmaan. Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.

Lukutaitokasvatus. Nishcheva N.V.

"Lasten lukutaidon opettaminen esikouluikäinen» Pietari Detstvo-Press-sivu. 34

Tehtävät: A. U-kirjainten korjaaminen ja kyky löytää ne muiden aakkosten kirjainten joukosta. Lukeminen sulautuu, vau. Kehitä foneettisia käsitteitä. Kasvata itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta.

Työmuodot lasten kanssa

Kesäpuhetta. Sananlaskujen, sanojen ja laulujen toistoa kesästä.

Didaktinen peli "Kameli ja kamelinpentu".Verbisanakirjan kertyminen "Kiire - nauroi" .

Taideteosten lukeminen lasten valinnan mukaan. Keskustelua syksyn alkamisesta. Muistele lasten kanssa heille tuttuja laskentaloruja. Selitä ja opeta sananlasku: Aakkoset - askeleen viisaus. Työskentely sanakirjan kanssa m: "Kuka nimeää enemmän A-kirjaimella alkavia sanoja" L. Kvitkon runon lukeminen "Ihme"

Sormivoimistelu "Sakset" peliharjoitus "Tapa Robin"

tongue twisters "Finger gymnastics Bell" .D / ja "Opi äänellä", "Ajattele, älä kiirehdi"Kielenkääntäjän ääntäminen: Mitä vähemmän sanoja, sitä enemmän polttopuita.

Valikoima didaktisia pelejä ja oppaita. Paikka puheenkehityskeskuksessa

kuvituksia aiheesta "Syksy".

"Lapsi ja kirja"

Viikon aihe 1. "Tänään - esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

V. Bianchin lukeminen "Pöllö" Lukija sivu 484

Tehtävät: Säilytä kiinnostusta kaunokirjallisuuden lukemiseen. Jatka tutustumista V. Bianchin teoksiin. Osallistu lukijoiden kiinnostuksen kohteiden syventämiseen ja eriyttämiseen. Kehitä kykyä vastata tekstiin liittyviin kysymyksiin. Kasvata kunnioitusta kirjoja kohtaan.

Viikon aihe 3. "Ihmisten työtä syksyllä"

V. Bianchin lukeminen "Löytölapsi" Lukija sivu 243

Työmuoto

Tehtävät: Harjoittele kykyä vastata tekstiin liittyviin kysymyksiin. Kehitä johdonmukaista puhetta ja kykyä korostaa tekstin pääideaa. Lisää kiinnostusta V. Bianchin teoksiin

kettu ja karhu (mordovia). A.N. Tolstoi. Hirmuinen kenkä.

V. Dahl. Sienten sota marjojen kanssa. X.K. Andersen. Villi joutsen.

Rinta - lentokone. K. Ushipsky. Puukiista. D. Bisset Kiitos,

anteeksi ja kiitos.

L. Kvitko Ihme (käännetty hepreasta). E. Gorooetsky Puolukoille.

T. Petukhova. Kaali. G. Satir Calculus, tongue twisters.

K. Balmont Syksy. Ja Pishumov. Salaperäinen piirustus.

A. Nikolaenko. Minusta tulee arkkitehti. A. Barto. Tarvitset neljäkymmentä.

Tarinoita ja romaaneja

M. Zoshchenko. Tarinoita Lelestä ja Minkasta. S. Musta. kissa päällä

polkupyörä. V. Zotov. kesä hunaja helttasieni, syksy hunaja helttasieni, hunaja helttasieni

false, inkivääri, sika (kirjasta "Metsän mosaiikki").

Saada selville ominaisuudet genre (alku, loppu, sanonta) Satun itse keksimä.

Kehitysympäristön integrointi

Jatka luovien tarinoiden kirjan suunnittelua Suunnittele kirjanäyttely "Venäjän kansantarinoita"

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Laita tiedotusviesti vanhempien nurkkaan "Kirja lapsen elämässä"

Sosiaalis-kommunikatiivinen kehitys.

Luku ohjelmia

"Lapsi astuu sosiaalisten suhteiden maailmaan"-paikallinen historia -objektiivinen ja ihmisen luoma maailma"

Aiheet ja tehtävät

Viikon aihe 1. "Tänään- esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

"Mitä nimessä on"

Tehtävät: Vahvistaa tietoa lapsen oikeudesta nimeen. Muodostaa nimen merkityksestä henkilölle. Kehitä kunnioittava asenne nimeäsi ja muiden nimiä kohtaan. Luo ystävyyssuhteita tiimin sisällä.

Työmuodot

ammatit", "Tietoja

sukunimien alkuperä "Katujen laite" .

Didaktiset pelit: Kuka työskentelee missä? ", "Nimeä ammatti, tietäen mitä ihminen tekee", "Koulu", "Kuka tekee leluja", "Opi kuvauksen mukaan", "Tunnista tuotteet, jotka helpottavat työtä tuotannossa", "Älykkäät koneet".

Järjestä valokuvanäyttely aihe: “Mikä yllätti minut tänään kaupungissani”.

Kehitysympäristön integrointi

Aseta aihetta koskevat kuvat puheenkehityksen kulmaan "Koulutarvikkeet".

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Viikon aihe 2. "Syksyinen pariskunta, silmät hurmaa"

"Syksyn lahjat"." T. P. Garnysheva "OBZH varten esikoululaiset» Childhood Press 2016 sivu. 39

Tehtävät: Muodostaa käsityksen myrkyllisistä sienistä ja marjoista. Kehittää lapsille turvallisen käytöksen perusteita luonnossa. Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.

Työmuodot

Keskustelut: "Turvallisuussäännöt", kuvien perusteella "Vaaralliset esineet"

Harkitse juonikuvia, piirroksia.

Tarina pelit "palomiehet", "Poliisi", "Sairaala".

Peli - koulutus. Opeta lapsia valitsemaan oikea puhelinnumero hätätilanteessa - "01", "02", "03", kerro äänekkäästi ja selkeästi nimesi, sukunimesi, kotiosoitteesi.

Kehitysympäristön integrointi

Aseta kuvat elämänturvallisuuden nurkkaan "Vaaralliset esineet", lelupuhelimia.

paikallishistoriaa

Viikon aihe 3 "Ihmisten työtä syksyllä"

Tarinankerronta aiheeseen liittyvien kuvien näyttämisellä "Mistä leipä tuli"

(I. V. Alenina, s. 23)

Tehtävät. Vahvistaa lasten tietämystä kaupungin ja kylän murteista, taloista, liikenteestä, ihmisten työstä; vahvistaa lasten tietämystä siitä, että leipä on yksi tärkeimmistä elintarvikkeista Venäjällä, sen kasvattaminen on erittäin vaikeaa. Esittele lapset viljanviljelijöiden työhön syksyllä. Istuta lapsiin kunnioituksen tunne ihmisten työtä ja leipää kohtaan.

Työmuodot lasten kanssa

\ja "Kenttätekniikka", "Ammatit" Teemaalbumien tarkistaminen lasten kanssa. Aihekeskustelut.

Kehitysympäristön integrointi

Järjestä valokuvanäyttely aihe: "Peltojen ja puutarhojen kronikka"

Itsepalvelu ja lapsityövoima

Vahvista kykyä kattaa pöytä, järjestää ruokasali oikein

kodinkoneet: lusikka ja veitsi - lautasen oikealla puolella, haarukka vasemmalla; tyhjennä pöytä kokonaan syömisen jälkeen. 2. Paranna kykyä itsenäisesti pukeutua ja riisua tietyssä

sekvenssejä. 3. Vahvista tankkauskykyä sänky: suorista lakana, peitä päiväpeitteellä. 4. Vahvistaa kuvataiteen tuntien materiaalin valmistamisen taitoja toimintaa: laita päälle

erillinen pöytämateriaali mallintamiseen, piirtämiseen, applikointiin, auttaa tovereita luokkamateriaalin valmistelussa.

5. Opi työskentelemään yhdessä saavuttaen tehtävä yhteisillä ponnisteluilla

Työmuodot

työtä luonnossa.

Luonnon keskellä: huonekasvien hoito niiden tarpeet huomioon ottaen. Huonekasvien tarpeiden määrittäminen kosteudessa, valossa. Laite maalla, puutarhassa tai paikan päällä kasvatettujen vihannesten esittelyyn. Käytössä sivusto: alueen puhdistaminen lehdistä ja oksista. Sadonkorjuu puutarhassa, puutarhassa. Luonnonmateriaalin kokoelma sivustolla. Luonnonvaraisten kasvien siemenkokoelma paikalta luonnon nurkkaan (kehäkukka, asterit). Puutarhan puhdistaminen oksista, juurista. Maan kaivaminen.

Keskustelu "Muista kuinka syödä oikein", "Kaikelle on paikkansa", päivystyksen järjestämisestä luokkahuoneessa (uudet säännöt, selitys, muistutus, ohjeet.

Yhteistyö: rakennusmateriaalien pyyhkiminen; nuken vaatteiden pesu.

Kehitysympäristön integrointi

Syötä d\i "Oikein väärin", "Hyvä huono" Noukkia

Kuvitukset lapsi-aikuinen Poimia kuvia negatiivista

tekoja.

Vuorovaikutus vanhempien kanssa

Aseta yläkulmaan tiedot: -"Lapsen esittely työhön" Yksilölliset neuvottelut vanhempien kanssa tarpeesta

lasten työtä jokapäiväisessä elämässä.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Luku ohjelmia

"Kuvataide ja taiteellinen luovuus"

Piirustus

Sovellus

Aiheet ja tehtävät

Viikon aihe 1. "Tänään - esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

Piirustus "Koulujen värit"

N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017

Tehtävät: Luo olosuhteet vaikutelmien heijastamiselle piirustuksessa, tunnista taiteellisen luovuuden tietämyksen taso Kehitä kykyä välittää tunnelmaa piirustuksessa. Luo ystävyyssuhteita luokassa.

mallinnus "Olemme tulevia opiskelijoita" N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 205

Tehtävät: Tunnistaa lasten tiedon ja taitojen taso stukkomateriaalin kanssa työskentelyssä. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta mallinnukseen.

Viikon aihe 2. "Syksyinen pariskunta, silmät hurmaa"

Piirustus "Puiston syyspuut."

N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 62

Tehtävät: Maisemaan tutustuminen maalauksen genrenä. Opi piirtämään puita välittäen tyypillisiä piirteitä. Kehitä maalimaalauksen teknisiä taitoja. Kehittää kykyä piirtää yleisiä sävellyksiä.

Sovellus "Hedelmien asetelma"

N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 45

Tehtävät: Jatka pyöreän ja soikean muotoisten esineiden leikkaamista paperista, auta hallitsemaan paperin leikkaustekniikka haitarilla. Kehitä käden koordinaatiota, kykyä liimata muotoja siististi. Kasvata sinnikkyyttä.

Viikon aihe 3. "Ihmisten työtä syksyllä"

Piirustus "Syksyn asetelma"

N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 64

Tehtävät: Tutustuminen asetelman genreen. Opi piirtämään pyöristettyjä muotoja. Vahvista kykyä käyttää visuaalista materiaalia oikein. Kehitä tarkkuutta ja tarkkaavaisuutta. Kasvata sinnikkyyttä.

mallinnus "Omenat pöydällä" (luonnosta)

N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 str208

Tehtävät: Opi pyörittämään pyöreitä muotoja, veistämään luonnosta. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata tarkkuutta.

Viikon aihe 4. "Maa on yhteinen kotimme"

Piirustus "Ihme- planeetta»

(piirustus suunnittelija) N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 67

Tehtävät: Opi kuvaamaan fantastista planeetta, nähdä värit ja sävyt työprosessissa, kyky sekoittaa maaleja. Kehitä guassimaalaustaitoja. Kehitä luovaa mielikuvitusta. Kasvata kiinnostusta piirtämiseen.

Sovellus "Autoja kaupunkimme kaduilla" N. N. Leonova "Taiteellinen luovuus" Volgograd 2017 sivu 45

Tehtävät: Opi leikkaamaan kuvia autoista kolmioista ja neliöistä. Paranna saksilla leikkaamisen tekniikkaa piirrettyä ääriviivaa pitkin. Kehitä tarkkuutta ja huolellisuutta. Kasvata sinnikkyyttä

Työmuodot lasten kanssa

Käytössä kävellä tarkkaile syksyn kukkien, marjojen, vihannesten kauneutta, pensaat, ja puita. Tutustua lapsille kauniisti kukkiviin syyskukkiin (daaliat, asterit, krysanteemit jne.), jotka tarjoavat rikkaimman materiaalin esteettisen havainnon kehittämiseen.

Harjoittele värien sekoittamista ja värien luokittelua

ja sävyt. Jatka konseptilla "väri",

"lämmin värivalikoima". peliharjoitus "Mikä on erilaista ja mikä on samaa" Kannusta lapsia käyttämään värejä

kontrasti piirustuksessa

Muutosten integrointi kehitysympäristöön

Järjestä näyttely lasten piirustuksia aiheesta: "Kuinka vietin kesän".

Järjestä näyttely lasten piirustuksia aiheesta"Mitä rakastan piirtää".

kävellä. Tee kimppu syksyn lehdistä. Suosituksia vanhemmille

Opi lause muistaaksesi kukka-asetelman spektri: "Jokainen metsästäjä haaveilee tietävänsä, missä fasaani istuu".

Rakentavaa toimintaa »

Viikon aihe 1. "Tänään - esikouluikäiset lapset, huomenna - koululaiset"

Rakentaminen rakennusmateriaaleista.

"Kaupungin mikropiiri"

(L. V. Kutsakova "Rakentaminen rakennusmateriaalista" M. 2014 s. 67)

Tehtävät: Opettaa toteuttamaan sitä, mitä rakentamisessa on ajateltu, parantaa rakentavaa kokemusta, harjoitella lapsia piirtämisessä suunnitelmia. Kehittää visuaaliseen analyysiin perustuvaa kykyä korreloida esineitä paksuuden, leveyden, pituuden suhteen; väitellä, todistaa mielipiteensä. Luo ystävyyssuhteita luokassa.

Viikon aihe 2. "Syksyinen pariskunta, silmät hurmaa"

paperin rakentaminen "Puun lehti"

S. V. Sokolova Detstvo-Press 2016 sivu 14

Tehtävät: Opi taittamaan mallin mukaan, esittele konsepti "lukea" järjestelmä- "pisteviiva", "taita". Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata tarkkuutta ja sinnikkyyttä.

Viikon aihe 3. "Ihmisten työtä syksyllä"

Rakennusmateriaalien rakentaminen "Rakennamme piirustuksen mukaan"(L. V. Kutsakova "Suunnittelu ja käsityö päiväkodissa" M 2013 s. 78)

Tehtävät: Opi merkitsemään yksittäisiä rakennusmateriaalin osia vastaavilla geometrisilla muodoilla, luonnostele rakennuksesi, rakenna se peruspiirustuksen mukaan. Kehitä lasten kiinnostusta muotoilua kohtaan. Kasvata ystävällisyyttä ja kunnioitusta tovereitaan kohtaan.

Viikon aihe 4. "Maa on yhteinen kotimme"

paperin rakentaminen "kori" S. V. Sokolova "Origami pienimmille" Detstvo-Press 2016 sivu. 69

Tehtävät: Opeta lapsia taittamaan arkki 9 tai 10 pieneen neliöön, leikkaamaan taittoviivaa pitkin. Kehitä tarkkuutta ja huolellisuutta. Kasvata sinnikkyyttä.

Työmuodot

Rakennussuunnitelmien tarkistaminen. Pelit rakennusmateriaalilla, rakentajalla. Di "Geometriset kuviot" "Kuljetus".

Kehitysympäristön integrointi

Tee suunnitelmia rakennuksille

Poimi käsityökuvituksia luonnonmateriaalista

Vuorovaikutus vanhempien kanssa