Tatyana Chernigovskaya: Děti by se měly učit meta-dovednosti. Tatiana Chernigovskaya: „Nejmódnější nápad je nesmrtelnost Tatiana Chernigovskaya, která

"Budu se tiše smát všem otázkám, na všechny otázky nebude odpověď."

Piknik

Závěrečná část úvah o lidském mozku, doktor biologických věd, profesor - Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya.

Zde najdete první část -

Část třetí

"Mozek není sval, ale trénuje"

1. Mozek se neustále učí, i když mu nevěnujeme pozornost a mozek není síto. My, zhruba řečeno, na nic nezapomínáme, jen většina dat leží ve složce „Ostatní“.

Toto tělo je navrženo tak, aby se učilo. Pokud ho naučíte číst idiotské časopisy nebo řešit ty nejjednodušší problémy, bude takový - jednoduchý a primitivní. A nezáleží na tom, kdo je před námi - muž nebo žena.

Počítač je utlumený, lze jej vypnout. Když už člověk „zabil“ všechny na internetu, napadlo ho, že by měl jít sníst řízek, vypnul počítač. Zapnuli - a znovu pobíhají živí. Takoví lidé ztrácejí dovednost sociální komunikace, nezamilují se, nevědí, jak na to.

Proč jsou umělé světy, ve kterých děti žijí, nebezpečné? Neexistuje žádná bolest a smrt, a pokud někdo zemře, pak se znovu narodí. Proto jsou lidé, kteří v tomto prostředí vyrostli, úplně jiní. Dobré nebo špatné, nevím. Jsou prostě jiní.

2. současný trendže děti okamžitě hrají iPady, je nebezpečné. Je velmi důležité pumpovat jemné motorické dovednosti, včetně toho, aby dítě začalo mluvit. Proto plastelína a vše, co je stále aktuální.

Na děti, které nastupují do školy v sedmi letech, je třeba se dívat velmi pečlivě v tom smyslu, že jejich pasový věk a jejich skutečný biologický věk se mohou lišit o rok, ne-li dva. A z toho plyne, že dítě nemusí být připravené na výchovný proces – začne se trmácet do dvojek a koly, to znamená, že se navždy stane propadákem. A kdyby rodiče dali své dítě o rok později, byl by to úplně jiný obrázek. Vidíte, to souvisí s mozkem: dítě může být považováno za mentálně nepříliš silné, ale ve skutečnosti dospívá pomalu.

Mozek „dozrává“ po částech. Čelní laloky např. do 21.-23. Jsou pro nás lidi nejcennější. V referenčních knihách můžete vidět různá čísla: 18 let, 19 let - na tom nezáleží. Je důležité, že dozrávání zde probíhá kolem 20 let, zatímco ostatní části mozku dozrávají mnohem dříve. Jaké jsou přední sekce? Jsou to, co z nás dělá lidi. Lidé jsou lidé s dobře vyvinutými předními laloky.
K čemu jsou tyto akcie? Pro sebeovládání, plánování akcí, motivy chování, zkrátka - pro vysoce postavené funkce, kognitivní funkce - paměť, řeč, pozornost. To je zvláště důležité v dětství, tam je rozpětí až do 2 let, a pokud dítě ještě není připraveno „sedět rovně a dívat se na prkno“, pak pravděpodobně ještě není připraveno. Důležitý bod: urychlit vývoj dětí je nemožné, je to katastrofální.

V Japonsku se učí hrát hru Go: dospělí jen sedí u desky a hrají Go a děti běhají a občas se na desku dívají. Po chvíli, když vyrostou, že chtějí hrát, sednou si k tabuli a hned hrají dobře.

Pro pořádek: v žádném případě nepřeškolujte leváky na praváky. Nepřecvičujete tedy ruku, ale mozek, a to vše má za následek tiky, koktání, neurózy atd.

Děti by se měly učit, vzhledem k vlastnostem. Mluvte na kluky v krátkých větách, zapojte je do procesu, dávejte jim méně písemných úkolů, chvalte je a nechte je více se hýbat, aby shodili agresivitu. Navíc se říká, že chlapci v chladné místnosti myslí rychleji a v teplé místnosti začnou usínat. Dívky rády pracují ve skupinách, je pro ně důležité dívat se do očí a mluvit o emocích, neměli byste zvyšovat tón, je užitečné zapojit učitele, aby pomohli. Je důležité je naučit, jak se vyrovnat s nebezpečím, které na ně náš svět připravuje.

Kontrolované riziko. Neříkej - jsi holka, máš bílé punčochy, že běháš jako blázen, když spadneš - punčochy budou špinavé. Zařiďte, aby spadla, ale do díry, kde si nezlomí nohy, ale bude tam odřenina, aby věděla, co dělat, když opravdu spadne. Neměla by hned omdlít, měla by vědět - tam se umýt, pokropit, odstranit, obvázat, to znamená, že jsou speciálně vystaveni tomuto riziku, ale kontrolovanému riziku.

Je potřeba učit děti metadovednostem: jak se učit, jak udržet pozornost, jak si udržet paměť, jak zacházet s informačními toky, extrahovat, třídit informace, jak se chovat v situaci nekonečného stresu a časové tísně, jak nebát se říct, co si myslíte, i když váš názor není, odpovídá to obvyklému? Jak se z toho všeho nenechat pohnout myslí.

O mnohojazyčnosti dětí. Čím dříve se dítě ponoří do obou jazyků (nebo více), tím lépe. Ve skutečnosti, i když se dítě učí svůj rodný jazyk, dešifruje zcela neznámou sadu entit od nuly, takže přidáním další sady slov se nestane nic špatného. Podle jednoho kolegy je to důležité jazykové prostředí do 3 let byla vícejazyčná, pokud je to potřeba.

Víte, že problém autismu, který je ve světě také velmi velký, že nesourodá procenta chlapců a dívek, autistických chlapců je výrazně více než autistických dívek. Víte, že jedním z těchto každodenních znamení je kontakt z očí do očí, pokud máte před sebou dítě, které bezdůvodně – ne proto, že lhalo nebo ukradlo bonbón, ale jednoduše se vyhýbá pohledu, vypadá takto – potřebujete abych to vzal opatrně. Možná je to nehoda, možná ne nehoda, ale tohle je znamení.

3. Pokud se zítra studenti budou učit jednoduše technické věci (jak zapnout takové a takové zařízení, co získat, kde), pak nečekejte nic dobrého: vědomí se tvoří a vyvíjí se čtením chytrých knih, rozhovory s chytrými lidmi , poslech chytré a krásné hudby.

Školákům i studentům je třeba vysvětlovat, že nemá cenu „skákat nahoru“. Mladí lidé se musí rozhodnout sami – kdo jsou? Pokud se modelují jako intelektuální elita, musí být znechuceni tím, že používají pouze povrchní informace. Snižují svou hodnost.

Víte, lidé, kteří studují sumerskou poezii nebo akkadský jazyk, nemají šanci setkat se ani se Sumerem, ani s Akkaďanem, aby si popovídali. Proč to učí? Tohle je další prkno.

Možná by stálo za to učit už ne soubory faktů, ale jak získávat informace. Důležité otázky: jak se naučit učit? Jak se naučit ovládat pozornost nebo paměť? Jak se naučit správně třídit a balit informace.

Člověk může mít štěstí na geny, ale i tak je potřeba se neustále učit a pumpovat. Štěstí s geny je jako zdědit piano Steinway. No jasně, ale stejně se to musíš naučit hrát

Každý je posedlý jakýmsi nepochopitelným vznešeným potěšením ve vztahu k novým technologiím: "Ach, už nemusíte počítat!". Je dobře, že nemusíte počítat, já sám počítám velmi špatně a moc se mi líbí, když počítá kalkulačka. Ale o tom to není. Je to o tom, že matematika formuje mozek.

Ano, nepotřebujeme všechny tyto lidi, kteří vystudují univerzity a školy se znalostmi, které už všichni mají. Potřebujeme lidi s otevřenou myslí, kteří mají otevřené oči, uši, čichají nos. Potřebujeme mozky, které nejsou polepené plastelínou. A úkolem výchovy je tyto mozky dále rozvíjet, a ne je co nejdříve škrtit.

Našim studentům často říkáme: „Pokud jste zapomněli udělat omáčku, přejděte na Google. Obecně to není místo, kde se hledají seriózní informace. A uvádíme seznam webů, kterým důvěřujeme. Je třeba naučit metathings - kde získat, kde hledat.

Je důležité pochopit a upřímně si odpovědět na otázku „Proč studuji?“. Vybudování skutečného obrazu při této příležitosti by ušetřilo zbytečné trápení.

4. Domestikovaná zvířata mají menší velikost mozku než divoká. Pokud je tento vzorec extrapolován na homo, pak lze vyvodit zajímavé závěry... Nyní každý říká, že jsme ve strašném stresu, jsme pod vlivem neuvěřitelných informačních toků, ale zkuste být v džungli nazí... Existuje žádné jídlo, vůbec nic. Tisíc nebezpečí. Kdo řekl, že tento stres je menší než ten náš? Když sedíte na gauči, čtete knihy, stiskněte jedno tlačítko - zapne se pračka, další - mikrovlnka a tak dále - k čemu jsou mozky? Mozek zde absolutně není potřeba. Vraťme se ke zvířatům. Proč mají tito domestikovaní mazlíčci mozek? Nemají konkurenty, kolem se řítí pět lidí, kteří jen přemýšlejí, jaké chutnější jídlo jim podsunout... Nemají žádný účel, ke kterému by museli používat mozek, zatímco ve volné přírodě - nonstop potrava pro kořist , obrana a hrozná konkurence.

Ve starověké Číně existovaly pouze dvě zkoušky na vedoucí pozice: kaligrafie a veršování.

Mozky lidí, kteří znají více než jeden jazyk, mají výhodu oproti mozkům těch, kteří znají pouze jeden. Učení jazyků je dobré pro rozvoj mozku, a to je také jeden ze způsobů, jak „zatlačit Alzheimerovu chorobu“.

Přestaňte si hrát na piškvorky – myslím testy. Zvýšit objem liberálního vzdělávání, a to velmi dramaticky. Učit lidi "nesmyslným" věcem. Například sumerská poezie. To je nutné, řekl bych docela neslušné a téměř vulgární, abychom formovali náš mozek.

Hudební lekce zrychlují a aktivují mozek. Lidé, kteří začali brzy zpívat a hrát hudbu – odsouvají svého Alzheimera stranou. Protože hudba, pokud ji začnete dělat v raném věku, je velmi intenzivní cvičení. Tyto délky, délky, stresy – zlepšují kvalitu neuronové sítě, činí mozek plastičtějším, komplikují jej.

5. Mozek pracuje na maximální rychlost právě proto, že musí dělat těžkou práci. Tvrdá práce pro mozek je lék. Dobrý mozek se neustále učí. Trénujte se, abyste neustále dělali těžkou (ale proveditelnou) mozkovou práci. To vám umožní zůstat déle při vědomí. Doslova.

Trénujte svůj mozek. Neustále. Je důležité porozumět sobě, najít vhodné techniky a pravidelně je cvičit. Mozek je zrozen k tvrdé práci, potřebuje těžké úkoly. Pokud překonává překážky, pak se kvalita jeho práce zlepšuje. Musíme si však pamatovat, že pojem „obtížný“ je pro každého jiný. Proto musíte zatížit mozek těmi úkoly, které jsou pro vás to pravé.

Můžeme trénovat, opakuji, zvlášť paměť, zvlášť pozornost, rychlost myšlení, kognitivní flexibilitu. Metody jsou, jen je potřeba si přečíst spoustu přednášek na toto téma. Zde se na chvíli zastavím, jak rychle přepnout pozornost z jednoho úkolu na druhý. V běžném životě to nemusí být tak důležité, ale předpokládejme, že jste ve stresové situaci, kdy se potřebujete velmi rychle rozhodnout, já nevím, jedete v autě - sloup stojí. Není čas pamatovat si dráhu letu auta, rozumíte, tečny a kotangensy se sem nehodí. Zde potřebujeme velmi rychlé globální, vědecky řečeno, gestalt posouzení situace, vše najednou, mozek na to musí být trénován. A opakuji, můžete trénovat.

Rychlá adaptace na měnící se podmínky, to znamená, že to tak bylo vždycky, jen dnes to tak není, ale už jsem si zvykl. Zvyklý? Ztracený. A je to jiná situace, vždycky to tak bylo, ale teď je to jiné. Efektivně přepínejte z úkolu na úkol a trénujte se, abyste dělali několik věcí současně. Ne proto, že je to nutné, ale protože je to trénink.

Například dělám mnoho věcí paralelně, ale ne proto, že bych byl tak schopný, můžete si říkat, co chcete, tady není žádná zásluha, takže to jde takhle. Dokonce miluji, když čtu několik knih současně, ale ne současně v tom smyslu, že jsou všechny poblíž, ale v tom smyslu, že jsem zvyklý přepínat. Nevím, líbí se mi to.

6. Přítel výzkumník mozku řekl, že když si jeho matka ve věku 89 let začala stěžovat na svou paměť, poradil jí, aby studovala starou řečtinu. Cvičila a problémy s pamětí zmizely.

Staří Řekové si tímto způsobem trénovali paměť. Když šli spát, snažili se velmi podrobně vzpomenout na poslední den. Co dělali, když se probudili. Kam šli, koho potkali a tak dále. Vysoce dobrá cesta staletími prověřený. Obecně je jich mnoho.

Pokud si chcete něco ráno zapamatovat – je třeba se naučit a usnout. Před časem to byla domněnka, nyní je to vědecký fakt. Přijatá data je nutné přesunout do dlouhodobé paměti a to se děje pouze během spánku.

Zapomínání, výpadky proudu, přestávky a spánek – mají zvládnout nějaký materiál – pomoci. Říkají: "Je rozptýlený, takže se nemůže naučit nějakou látku." Vlastně roztržitý - a díky bohu. Obecně platí, že nejlepší je učit se a jít spát. Během spánku přecházejí znalosti, které jste získali z hipokampu, do frontálních zón mozku, odkud je pak můžete stáhnout.

Myslím, že každý si pamatuje situace, kdy se opravdu připravíte na zkoušku, přijdete, vytáhnete lístek, jistě víte, že jste se to učili – a prázdno. Dostanete dvojku, přijdete domů, jdete spát žalem, ráno se probudíte. Podruhé jste se nic nenaučili, ale najednou víte všechno! Kde to bylo? V mozku jste se k této informaci prostě nemohli dostat. Aby se tam dostal, potřebuje mozek dostat čas a příležitost. Čas je pochopitelný. A příležitostí je jít spát. V noci před zkouškou se nikdy nic neučte – spi! Každý má svůj styl učení, důležitější je ho najít.

Je užitečné dělat pravidelné 15minutové přestávky, abyste stabilizovali to, co jste se naučili, pohyb může pomoci zapamatování. „Tělo pomáhá“ a ústní opakování naučeného.

Co to znamená naučit se něco v neurofyziologickém smyslu? Předpokládejme, že učím ruštinu a řeknu: "To jsou brýle." A ukazuji brýle. Aby se to člověk naučil, musí spojit obraz se slovem. Jeho portrét je v týlním laloku, který je zodpovědný za vizuální obrazy. Slovo je jinde. Dělá cestu odsud tam. Pokud zapomene, tato cesta s ním zaroste

Přiměřenost - Nemusím si pamatovat logaritmickou tabulku, pokud nejsem nemocný. Protože jsou lidé s patologickou pamětí, kteří na otázku, který den v týdnu je v Itálii 17. listopadu 1654, odpovídají – středa. Zkontrolujete - a skutečně je středa. No a co? Neví, jak si zapnout sako, ale je středa! No co je?! Obecně je to to, co nepotřebujeme

7. Nic nemůže být lepší než konverzace se zajímavými partnery, ačkoliv v mých vztazích s blízkými přáteli neexistuje způsob, jak si vše navzájem šířit. Rád se dívám na moře, hory nebo les – příroda mě oživuje. Rozhovory se sebou samým mi nepomáhají a racionální rozbor situací mě neutěšuje. Už chápu, že někde bylo potřeba jednat jinak, ale protože se už všechno stalo, nemá smysl reflektovat - vzniká začarovaný kruh.

Rozhodování. Nikdo nesliboval, že logické rozhodování je nejlepší. Ne. Jsou situace, ve kterých logika vůbec nepomáhá, prostě nejedná, což znamená, že musíte umět řešit nelogicky. No, tady je jeden příklad. Existují počítačové programy, které hrají šachy, ale my víme, že všichni šampioni už byli odehráni, všechno, úplná blokáda. To znamená, že tam, kde je skóre, nemůžeme přehrát počítač - superpočítač, nekonečná paměť, neuvěřitelná rychlost, biliony operací za sekundu, počet těchto bilionů roste obrovskou rychlostí, to znamená, že jsme to ztratili. Co takhle hrát Go?

Používání různých algoritmů v různých časech bez zjevného důvodu. Dnes to dělám takto, zítra to bude jiné. A my nevíme proč. Nečekanost a frekvenční nepředvídatelnost toho, co se děje v mozku. Mimochodem, čím je chování nepředvídatelnější, tím je pro nás cennější. Tato cesta vede k objevům a tvůrčím průlomům. Rozmazané, nepřesné popisy, které nesnižují efektivitu vyhledávání.

Zdá se mi, že mám silnou intuici, protože když jsem jí nevěřil, ale jednal tak, jak mi řekl můj racionální mozek, udělal jsem velké chyby. Vím to jistě: pokud vám vnitřní hlas – to je bez jakékoli mystiky, metaforicky – říká, abyste něco nedělali, pak se to vždy ukáže jako správné. Hlavní rozhodnutí mého života jsou intuitivního druhu. Nepočítám tahy, i když vím, jak na to.

Gigantické procento toho, co děláme, děláme nevědomě. Jsou zde špatné podmínky pro duševní práci. V tuto chvíli je důležité to pochopit a přejít na jinou práci a vrátit se k ní později.

Musíte naslouchat sami sobě. Někdy stojí za to nechat věci a jít do Benátek, projít se a nečekat, až mozek řekne: „Ahoj, jmenuji se Alzheimer! Zapamatovat si? Oh, nevzpomínáš si? Opakuji ještě desetkrát. Neradi bychom hru dohráli, ale není to v našich silách. Je v našich silách zpomalit tempo změn – lidé by měli pracovat hlavou, tím se šetří mozek. Čím více je zapnuto, tím déle je uloženo. Natalya Bekhtereva napsala vědeckou práci „Smart people live long“ krátce před odchodem do lepšího světa. Kolem je tolik filmů, knih, hudby – a jaká neuvěřitelná příroda! Pokud vás život nudí - jste úplný blázen.

Existují určitá pravidla, která se týkají kognitivního a kreativního myšlení. Jedním z nich je odstranění kognitivní kontroly: přestaňte se ohlížet a bát se chyb, přestaňte se dívat na to, co dělají vaši sousedé, přestaňte si vyčítat: „Tohle asi nezvládnu, v zásadě to nedokážu, je to nestojí to za to a nestačím se začít připravovat." Nechte myšlenky plynout tak, jak plynou. Půjdou tam, kam potřebují. Mozek by neměl být zaneprázdněn výpočetní prací, jako je kalkulačka

8. Fráze, kterou někdo řekl nervové buňky nejsou obnoveny. - nesmysl. Vzpamatovávají se.

Technický trénink dovedností, jak je v hudbě a sportu zvykem, není vhodný pro duševní práci. Hrozí, že se zaženete do pravidelných zážitků a přijde čas, kdy mozek nové úkoly odmítne.

Rozdělení projektu na malé zvládnutelné části je opravdu užitečné. Stejně jako změna situace, prostředí, pozice, ve které sedíte atp.

Existuje ještě rozdíl mezi hemisférami v praxi, a ne teoreticky, a má cenu vyvíjet méně napumpovanou? Podle nedávných studií není rozdíl tak výrazný, jak se dříve zdálo, mozek stejně vždy funguje jako celek, uvnitř nejsou žádné stěny oddělující hemisféry, takže se můžete soustředit jen na pumpování mozku.

Je užitečné naučit mozek dívat se na svět očima jiných lidí. Schopnost vybudovat model „druhého“ poskytuje behaviorální výhodu. Dokážu předvídat chování druhého člověka, a proto vyhrávám. Vyhrává ten, kdo udělá pár kroků navíc. A tyto zrcadlové neurony nám k tomu pomáhají. Víme, že se lámou u lidí s autismem a lidí se schizofrenií. Opět se to prokázalo, existují experimenty. Takže schopnost takových extrapolací, když se podívám na člověka a řeknu – to je nějaký člověk, myslím, že se tak bude chovat. Zde je schopnost takové reflexe, jako by překračovala to, co považuji za správné, chytré, nutné, nedívám se já, dívám se jeho očima. To je zvláštní schopnost, musím říct, že můj dojem je takový, že většina lidí, kteří obývají Zemi, prostě tuto vlastnost vůbec nemá.

Užitečné jsou i bezcílné myšlenky, nejrůznější plané otázky nebo takzvaná ‚bloudící mysl‘.

V ruštině pro tuto akci neexistuje dobrý výraz, v angličtině se nazývá theory of mind, což se často idiotsky překládá jako „teorie mysli“ a nemá s tím nic společného. Ale ve skutečnosti to znamená schopnost podívat se na situaci ne vlastníma očima (mozkem), ale očima jiného člověka, vstoupit do vědomí, podívat se na situaci z pohledu jiné kultury, z hlediska z pohledu jiného jedince, a to je velmi důležitá věc. . To je základ komunikace, základ učení, základ empatie, empatie atd. A to je nastavení, které se objeví, když je to člověka naučeno. Ti lidé, kteří nemají toto nastavení úplně, jsou autističtí pacienti a pacienti se schizofrenií.

Jen si představte, že jdete do obtížného rozhovoru, nebezpečného, ​​obtížného rozhovoru. Víte, bude pro vás těžké to vést, musíte vyhrát - je nepravděpodobné, že to vyjde, a tak dále. Na tento rozhovor se musíte připravit. A to znamená, že byste to měli jakoby ztratit nejen z pohledu vaší, této kočky, ale i z pohledu lva. To znamená, že já mu řeknu toto a on mi odpoví na toto a já mu řeknu toto - titul roste a on mi řekne toto, potom ho rozmlátím židlí mezi oči. Pak nemusíte mluvit. Nemůžete-li hru prohrát, prohrajte – ve smyslu hraní partnerské hry, pak jste již prohráli. Myslíte si, že tohle je Alfa Centauri, a já vám říkám, že tohle je stůl, jak dlouho si budeme povídat? Nemohu mluvit.

10. To nejlepší, co pro sebe můžeme udělat, je poznat sebe co nejdříve ... uděláte méně chyb při výběru životní cesty, zaměstnání. „Ráno je pro mě hrozná doba, to neznamená, že se nemůžu donutit vstávat brzy – samozřejmě musím dělat zkoušky, ale pokud je na výběr, tak si ráno nikdy nevyberu.

Domnívám se, že pokud duchovní život, který zahrnuje náboženství, umění, literaturu - vážné věci, které lidstvo vytvořilo během své těžké a nepříliš dlouhé historie - pokud k nim pozemšťané nebudou mít blízký, vážný postoj, pak, myslím, ne budeme dlouho žít na této planetě. To je u člověka to nejdůležitější – duchovní sféra, jediná věc, kterou ostatní tvorové jakoby nemají.

Závěr-

Jsou lidé, kteří se učí rychle, jsou lidé, kteří se učí pomalu, ale to neznamená, že první jsou chytří, druzí hloupí. Je to jen jiná rychlost učení.

Učí se nejen ve škole, učí se neustále. Mozek, pokud může něco dělat, a jakýkoli mozek, celý mozek, nejen lidský mozek, pokud něco dokáže, pak se učte. To je to, co ví, jak dělat. A učení se děje vždycky: ať jdete po lese, ať pečete palačinky, víte, on pracuje, bere si z toho své. A nejen na téma, jak péct palačinky, spolu s tím přišel na spoustu dalších věcí. Nebyl bych lakomý, řekl bych, jak to dělá.

Trénink výrazně mění mozek.Mozek, se kterým jsme přišli na tento svět a ten, se kterým ho každý z nás opustí, jsou úplně jiné struktury. V tom, kterým končíme svůj pozemský život, je zapsán náš osobní text, nikdo jiný jej nemá. Tento text se mění každou milisekundu. Všechno, co teď říkáme nebo posloucháme, fyzicky mění náš mozek. Všechno, co teď říkáme nebo posloucháme, už tam je. Kvalita a množství neuronů a jejich neuronálních chapadel, dendritů, axonů, se mění. A mění se i prostředí, ve kterém tyto neurony leží. Jejich počet, velikost nervových vláken se liší podle toho, co a jak se učíme, čili jde o fyzické změny. Účinnost šedé a bílé hmoty, které zajišťují naše myšlení, se mění.

Mozek si pamatuje vše, čím prošel, co ochutnal, přivoněl, osahal... Mozek není síto, nic se z něj nesype. Člověk by proto neměl poslouchat špatnou hudbu, číst špatné knihy, jíst nejrůznější nesmysly, pít nejrůznější odpadky. Nemusíte se stýkat se špatnými lidmi. To vše zůstává, všechen tento jed. Jen o tom nevíte – prozatím. Za druhé, mozek je úplně fuk, jestli o tom víte nebo ne, protože si žije svým vlastním životem a dělá si, co chce.

Jakékoli učení stimuluje náš mozek. Dokonce idiotské. Slovem "učit se" nemyslím sezení v hodině a čtení učebnic, myslím jakoukoli práci, kterou vykonává mozek a která je pro něj vzhledem k mozku obtížná. Umění se přenáší z mistra na studenta, z člověka na člověka. Vařit se z knihy nenaučíte – nic z toho nebude. K tomu je potřeba stát a sledovat, co a jak ten druhý dělá.

Známá vědkyně v oboru psycholingvistiky a neurovědy Taťána Černigovská se narodila 7. února 1947 ve městě Petrohrad. Její rodiče byli vědci, takže její dcera byla od dětství vychovávána v atmosféře práce a vědy. To nemohlo ovlivnit výběr její specializace. Kromě toho byla dívka vyškolena v jediné anglicky mluvící škole v Sovětském svazu. To přispělo k podnícení lásky k lingvistice a touze učit se jazyky. Osobní život Tatyany Chernigovské nezajímá veřejnost o nic méně než její vědecké práce.

Po středním vzdělání vstoupila Taťána na anglickou filologickou fakultu ve svém rodném městě. Tím však vytrvalý a zvídavý student nezůstal. Poté, co získala vzdělání v humanitních oborech, se náhle začala vážně zajímat o biologii.

V současné době je Tatyana Chernigovskaya již obhájenou doktorkou věd ve dvou oborech najednou: biologie a filologie. Rozhodla se studovat velmi subtilní a komplexní předmět. Podle jejího názoru samotné lékařské znalosti ke studiu lidského mozku nestačí. Zde by se v souhrnu mělo uplatnit několik věd, včetně lingvistiky.

Právě na naléhání Taťány vznikla první specialita v SSSR „Psycholingvistika. Přednáší nejen na rodné univerzitě, ale i v zahraničí. Opakovaně byla zvána na přední univerzity v USA a Evropě.

Osobní život Taťány Černigovské spočívá v komunikaci s přírodou, poslechu její oblíbené hudby a péči o její milovanou britskou kočku. Mazlík jí podle ní rozumí na úrovni telepatické komunikace, nepotřebuje nic říkat.

Tatyana Vladimirovna velmi ráda odpočívá v lese nebo někde na pobřeží oceánu. Tady se cítí nejpohodlněji. Žena se v jistém smyslu uznává jako estétka, protože neuznává čtení knih v elektronické podobě, má ráda pouze papírové. Takhle můžete získat ty nepopsatelné pocity, když budete obracet stránky prsty a vdechovat vůni knihy.

"Abyste pochopili, jak svět funguje, musíte vědět, jak funguje mozek." Je si tím jistá Taťána Vladimirovna Černigovskaja, světoznámá vědkyně a profesorka katedry lingvistiky Filologické fakulty Petrohradu. státní univerzita.

Taťána Černigovskaja se narodila v únoru 1947 v Petrohradě v inteligentní rodině, kde jsou oba rodiče vědci. Stálý příklad služby vědě, kterou prokázali táta a máma, stejně jako studium na jediné škole v SSSR, kde se vyučovalo anglický jazyk určila budoucnost jejich dcery.

Po absolvování školy vstoupila Tatyana Chernigovskaya na místní univerzitu (SPGU) a vybrala si fakultu anglické filologie. Zde student studoval na katedře "Experimentální fonetika". Podle Tatyany Vladimirovny žena nikdy neplánovala ani nepředpovídala svou vlastní budoucnost. Často jednal impulzivně, jak se říká - na volání duše. Proto, když získala humanitární vzdělání, Chernigovskaya šla do biologie. Do konce 90. let pracovala v Ústavu evoluční fyziologie a biochemie.

Věda

V roce 1977 Taťána Černigovskaja obhájila doktorskou práci a v roce 1993 doktorskou práci. Téma disertační práce zní: "Evoluce jazykových a kognitivních funkcí: fyziologické a neurolingvistické aspekty." Tatyana Vladimirovna je doktorkou dvou věd - biologické a filologické. Má titul profesora.

Předmět studie profesorky Černigovské je mimořádně jemný a komplexní. Zkrátka je to lidský mozek. A když trochu širší, tak tohle je psycho- a neurolingvistika. Tatyana Vladimirovna si je jistá, že tento předmět nelze studovat kvalitativně a do hloubky bez vzájemného obohacování různých oblastí vědy. Pokud je mozek studován pouze v lékařských termínech, pak mnoho zajímavých aspektů zmizí z pochopení předmětu studia. K hlubokému prozkoumání, podle hrdiny z "Formule lásky", tak "temného" předmětu, jako je hlava, je proto potřeba nejen biologie, ale také lingvistika, psychologie, biologie, medicína, chemie a neurovědy.

V roce 2000, z iniciativy a naléhání Taťány Černigovské, byla na katedře obecné lingvistiky Státní univerzity v Petrohradu otevřena první specializace v zemi s názvem „Psycholingvistika“. Podle tohoto programu se začali připravovat první ruští mistři.

Dnes Taťána Černigovskaja vyučuje kurzy Psycholingvistika, Neurolingvistika a kognitivní procesy a mozek pro pregraduální a postgraduální studenty Filologické a lékařské fakulty Petrohradské státní univerzity, Fakulty svobodných umění a věd a pro postgraduální studenty Evropské univerzitě v Petrohradě.

Vědecká biografie Taťány Černigovské je úzká a plodná spolupráce s řadou ústavů Ruské akademie věd, jakož i s univerzitami v Evropě a Americe. Tatyana Vladimirovna je státní stipendistkou prezidenta Ruska a Fulbrighta (mezinárodní výměnný program). Je také vedoucí Petersburg School of Psycholinguistics.

Předměty, které studovala profesorka Tatyana Chernigovskaya, jsou extrémně složité. Těmi jsou vznik jazyka, jeho vývoj a patologie, evoluční teorie a umělá inteligence. Napsala více než 250 vědeckých prací na toto kuriózní téma. Vycházejí v ruských i zahraničních vydáních.

Tatyana Vladimirovna byla opakovaně zvána a stále je zvána jako přednášející na největších univerzitách v USA a Evropě.

Přednášky Taťány Vladimirovny jsou dostupné nejen studentům specializovaných oborů. Tatyana Chernigovskaya také přednáší veřejné přednášky v přednáškovém sále přímé řeči.

Slavného vědce mohli diváci vidět a slyšet po uvedení série pořadů na kanálu Kultura. Tatyana Chernigovskaya hostila řadu populárně vědeckých programů na kanálu Kultura: „Hvězdné nebe myšlení“, „Ukažme přírodě zrcadlo ...“, „Setkání na vrcholu“, „Pozorovatel“, „Pravidla života“ a ostatní. Zvláště hodnocené byly cykly nazvané „Hvězdné nebe myšlení“ a „Ukažme přírodě zrcadlo“.

Velký ohlas měla také přednáška „Jak naučit mozek učit se?“. S tímto materiálem se Tatyana Chernigovskaya objevila ve vysílání programu „Pravidla života“, v přednáškovém sále „Přímá řeč“ a také se s ní zúčastnila řady vědeckých a vzdělávacích festivalů.

Tatyana Chernigovskaya se také objevila na televizním kanálu Petersburg - Channel Five, kde hostila sloupek Intellect v programu Night. Následně se rubrika proměnila v cyklus autorských pořadů „Noc. Inteligence. Černigov“.

Kompletní seznam televizních pořadů, přednášek a rozhovorů je zveřejněn na oficiálních stránkách Taťány Černigovské. K seznamu jsou připojeny odkazy na videa s projevy vědce, jejichž záznam byl pořízen a umístěn na internet.

V lednu 2010 byl vydán dekret prezidenta Ruské federace, kterým byl profesorce Taťáně Černigovské udělen titul Ctěný vědec Ruské federace.

Osobní život

Tatyana Chernigovskaya věnovala sérii vědeckých prací vzdělávání bilingvních dětí, rozvoj kognitivních dovedností dětí a rehabilitace dětí s poruchami řeči, ale tisk neví nic o vlastních dětech Tatiany Vladimirovny. Novináři ani nevědí, jestli má profesor děti a manžela vůbec.

Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya miluje odpočinek v lese nebo na pobřeží oceánu. Zde se Taťána Vladimirovna ocitá v prostředí, kde je žena nejpohodlnější. A Tatyana Chernigovskaya také ráda pozoruje chování svého vlastního mazlíčka - kočky britského plemene. Tento tvor si podle hostitelky rozumí se ženou i beze slov. Mají telepatické spojení.

Tatyana Chernigovskaya se s úsměvem do jisté míry poznává jako snob a estét. Žena čte knihy pouze v papírové, nikoli elektronické podobě. Tatyana Vladimirovna se ráda drží v rukou, cítí texturu stránek pod prsty a „dýchá“ jedinečné „knižní“ aroma.

Osobním životem Tatyany Chernigovskaya je kromě všeho výše uvedeného poslech klasické hudby a návštěva divadla. Profesor za zdroj potěšení považuje prosté lidské radosti, jako je chutné jídlo a dobré víno. A žena si je jistá, že rodnou érou vědce je minulé 19. století.

Taťána Černigovská nyní

V dubnu 2016 měli diváci možnost slyšet v oblíbeném pořadu nejkurióznější zdůvodnění Taťány Vladimirovny. Předmětem rozhovoru je struktura našeho mozku. V rozhovoru s televizní moderátorkou se Taťána Černigovskaja dotkla řady otázek, které diváky znepokojují: jak funguje lidský mozek, bude někdy věda schopna důkladně vysvětlit, jak mozek a osobnost interagují, jaká je převaha mozku nad počítač.

V roce 2017 získala Tatyana Chernigovskaya další uznání za svou vlastní vědeckou práci. Ruská akademie věd nominovala Taťjanu Vladimirovnu na zlatou medaili za vynikající úspěchy v podpoře vědeckých poznatků. Ve stejném roce se Tatyana Chernigovskaya stala laureátem zlaté medaile v nominaci Life Science.

Ocenění a úspěchy

• 1977 - obhájil disertační práci
• 1993 - obhájila doktorskou disertační práci "Evoluce lingvistických a kognitivních funkcí: fyziologické a neurolingvistické aspekty"
• 2000 - z iniciativy a naléhání Taťány Černigovské byla na katedře obecné lingvistiky Petrohradské státní univerzity otevřena první specializace v zemi s názvem "Psycholingvistika".
• 2006 - zvolen zahraničním členem Filosofické a filologické skupiny sekce humanitních a společenských věd Norské akademie věd
• 2010 - výnosem prezidenta Ruské federace byla Taťáně Vladimirovně Černigovské udělen čestný titul „Ctěný vědec Ruské federace“
• 2017 - vítěz Zlaté medaile Ruské akademie věd za vynikající úspěchy v oblasti propagace vědeckých znalostí v nominaci „Vědy o živé přírodě“

Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya - profesorka na St. Petersburg State University, vedoucí Laboratoře pro kognitivní výzkum, Narodila se v Petrohradu. Absolvent katedry anglické filologie Filologické fakulty Petrohradské státní univerzity. Specializovala se na experimentální fonetiku.

Do roku 1998 pracovala v Ústavu evoluční fyziologie a biochemie. Sečenova z Ruské akademie věd v laboratořích bioakustiky, funkční asymetrie lidského mozku a komparativní fyziologie senzorických systémů (vedoucí vědecký pracovník). V roce 1977 obhájila doktorát a v roce 1993 doktorskou práci "Evoluce lingvistických a kognitivních funkcí: fyziologické a neurolingvistické aspekty" ve dvou specializacích "Teorie lingvistiky" a "Fyziologie". Vyučuje kurzy Psycholingvistika, Neurolingvistika a kognitivní procesy a mozek pro pregraduální a postgraduální studenty filologických, biologických a lékařských fakult St. Petersburg State University. Působí v interdisciplinární oblasti kognitivních věd - na pomezí lingvistiky, psychologie, umělé inteligence a neurověd.

"Géniové platí příliš mnoho za svou genialitu"

Psycholingvistka, profesorka na St. Petersburgské státní univerzitě a dvojnásobná doktorka věd (biologie a filologie) Taťána Černigovskaja, která právě přidala ke všem svým klenotům titul Ctěná vědkyně Ruské federace, je čistá „sova“, a proto vysílá na Channel Five - „Noc. Inteligence. Černigov“. „Ráno je pro mě hrozná doba, to neznamená, že se nemůžu donutit vstávat brzy, přirozeně, musím dělat zkoušky, ale pokud je na výběr, tak si ráno nikdy nevyberu,“ usmívá se Taťána Vladimirovna . – Proto studentům na přednáškách vždy upřímně říkám: to nejlepší, co pro sebe můžeme udělat, je poznat sami sebe co nejdříve... Čím dříve zjistíte, jak jste rychlí nebo pomalí, jestli se bojíte lidí nebo ne, extrovert nebo introvert, „sova“ nebo „skřivan“, tím méně chyb uděláte při výběru životní cesty, práce.

- Tatyano Vladimirovno, musím hned přiznat, že jsem se bál jít na váš rozhovor - myslel jsem, že mě rozdrtíte inteligencí ...

- Mám typ inteligence, která netlačí (smích).

- Znáte své IQ?

- IQ je velmi špatný test a nejsem sám, kdo si to myslí ... Zabýval jsem se touto problematikou profesionálně, diskutoval o ní s moskevskými experty na zpravodajství a měření inteligence a všichni jsme došli k závěru, že toto je nic víc než test jednoho typu inteligence… Jsem si jistý, že kdybychom Mozarta a Puškina prohnali IQ, dostali by velmi nízké skóre.

Nedostali by se mezi intelektuální elitu - naprosto přesně to, co nám říká o irelevantnosti tohoto testu, protože o genialitě Mozarta a Puškina není pochyb... Puškin, jak víme, byl trojnásobným studentem, lyceum absolvoval s obtížemi – no a co? Nic! A Einstein byl považován za nedostatečně vyvinutého – buď neuměl mluvit, nebo byl vyloučen z vysoké školy. Mendělejevovi ve škole unikla dvojka v chemii – takových příkladů je miliarda! To naznačuje, že tento druh testování, stejně jako IQ, to neměří. Měří jeden typ intelektuálních schopností, totiž schopnost logicky uvažovat, vyvozovat závěry a počítat... Jeden z mých kolegů nějak upravil jeden z těchto testů pro rusky mluvící publikum a dal mi disketu, abych zkontroloval, zda test byl dobrý. Byly otázky jako tato: pokud šaty v Texasu stojí 134,5 $ a daň z obratu je 3,8 $, a stejné šaty v Iowě stojí tolik, daň z obratu je tolik, tak kde to je? je lepší koupit? Můžete mě pověsit na věšák, nemůžu tento problém vyřešit. Protože myslím velmi špatně. Nemohu říci, že je to moje důstojnost, ale je to fakt. A co z toho plyne? Co jsem - blázen, nebo co?

- Zní to legračně z úst dvakrát doktora věd!

- Vím a všichni kolem mě také, že to myslím dobře a nechci si hrát na blázna, že nejsem. Ale fakt, že nedokážu mentálně vynásobit 184 132, znamená, že tenhle kousek mé mentální kapacity je špatný...

- Proč nám potom neustále vnucují toto notoricky známé IQ?

- Toto je stále nějaký druh linky, kterou společnosti používají, když chtějí najímat zaměstnance. IQ využívá celý svět, což mimochodem nedělá tento svět lepším místem.

"Ale pak musím upřímně říci, že to není jediný způsob, jak otestovat inteligenci...

Říkáme to všude! Ale jsou vážnější věci, o kterých nikdo nechce slyšet... Moji kolegové v Moskvě - akademička Deborah Aronovna Farber a ředitelka Ústavu vývojové fyziologie Maryana Mikhailovna Bezrukikh - stále říkají, že děti, které nastupují do školy v sedmi letech, musí velmi pečlivě se dívejte v tom smyslu, že věk pasu a jejich skutečný biologický věk se nemusí shodovat rok, ne-li dva. A z toho plyne, že dítě nemusí být připravené na výchovný proces – začne se trmácet do dvojek a koly, to znamená, že se navždy stane propadákem. A kdyby rodiče dali své dítě o rok později, byl by to úplně jiný obrázek. Vidíte, to souvisí s mozkem: dítě může být považováno za mentálně nepříliš silné, ale ve skutečnosti dospívá pomaleji – to by mohl být například případ Einsteina, i když tato možnost je kritická. A kdyby jeho mozek dozrál včas, mohl by svými pětkami položit všechny na lopatky...

Proč jsou naše mozky lepší než ty americké?

"Takhle nám může snadno uniknout génius?"

— No, to se dělá pořád... Můj patos se obecně scvrkává na to, že normální země přitahují vědce k moci a naslouchají jim.

A naši vědci hlásí důležité informace pro společnost, ale společnost jim nechce naslouchat. Ukázalo se, že je to absurdní příběh: vědci hrají svou vlastní samostatnou hru - rádi dělají vědu, dobře, nechme je to dělat, dejme jim tři rubly... Tady je prezident Obama - abych byl upřímný, ne můj hrdina - nedávno oslovil americkou Národní akademii věd a řekl , což ztrojnásobuje svůj rozpočet, přestože i bez ztrojnásobení je několikanásobně vyšší než náš. Takže musíme jen odejít, v klidu si lehnout pod keř a nikoho neobtěžovat. Ale naše mozky nejenže nejsou horší než ty americké, ale ve větší míře - lepší ...

- A proč jsou lepší? V čem je naše převaha?

- Ve vzdělání. Ruské a předtím sovětské školství mělo bezesporu zaslouženou pověst jednoho z nejlepších na světě. Faktem je, že nyní po celém světě šli po linii úzkého vzdělávání, což je pochopitelné. Tam se školí specialisté – řekněme šroubem levého ramene brýlí. A na světě není lepšího specialisty tohoto druhu, protože se ve svém oboru vyzná jako nikdo jiný. A to jsou potřebné znalosti. Ale když se ho zeptáte na správný luk, pak už o tom neví, a ještě víc o hvězdách. Naše školství se tedy vyznačovalo tím, že bylo široké, nikoli na úkor hloubky, encyklopedické. Jiná otázka je, že tehdy bylo potřeba se specializovat... Proč jsou naši vědci jako horké koláče? Mají široký záběr, dokážou najít podobnost na nejneočekávanějších místech, a to je inteligence. Koneckonců, objevy přicházejí náhle, přicházejí, když se díváte různými směry ...

— A jak vědci, kteří žijí v rozdílné země na různých kontinentech?

— Ve světě existuje jakýsi objektivní pohyb vědění. A lidé, kteří pracují ve stejné oblasti, jsou přibližně na stejné úrovni – lze snadno uhodnout, že četli stejné knihy, chodili po stejných nebo blízkých „silnicích“... Proto je přirozené, že narazili na ostrý hrot . Ale kdo to vykope jako první - tam už je prvek štěstí. Například nositelé Nobelovy ceny, kteří objevili dvojitou šroubovici DNA – Watson a Crick – na ni prostě „narazili“: prošli kolem stolu, na kterém ležely materiály jedné vědkyně – ona to neviděla, neuvědomila si to, prošli kolem stolu, na kterém ležely materiály jedné vědkyně. mohla to dělat dalších 50 let koukat... A tito dva cambridgeští chlápci, kteří rádi tráví čas po hospodách a se slečnami (mimochodem, jednu z nich znám), ten objev viděli, takže jsou právem objevitelé.

Není třeba lézt s prasečím rypákem do přírody

- Tatyano Vladimirovno, tady říkáme, že od lásky k nenávisti je jeden krok ... A od génia k ... šílenství? Ostatně Lombroso tvrdí, že mezi těmito jevy existuje přímá souvislost.

- Možná ani jeden krok - jeden milimetr, nebo možná takový rozdíl není ... Neřeknu, že génius je blázen, ale toto je patologie. Patologie je koneckonců vše, co není průměrnou normou. co je to norma? V naší společnosti je zvykem nevykládat nohy na stůl, ale v jiné společnosti je naopak považováno za normu, když si nohy na stůl dáte. Víte, norma je věcí smlouvy. A stejné je to v inteligenci, ve schopnostech. Odchylka na jednu stranu je přesně stejná patologie jako odchylka na druhou stranu. A genialita je maximální odchylka od normy, takže jsou extrémně vzácné. A tady otázka nezní, jestli je blázen nebo ne. Je to prostě jiný mozek, jiné vědomí, jiná osobnost a géniové za to mimochodem velmi draze platí. Pro lidstvo je to vážná otázka: jsme ochotni zaplatit takovou cenu? Další věc je, že se nás nikdo neptá! Uvažujeme-li hypoteticky: shodněme se, že tyto návaly mít nebudeme, na planetě bude dobrá průměrná populace. Pak konec civilizace, konec průlomů, uměleckých, vědeckých a filozofických - získáme společnost tichých a průměrných lidí ...

- Věří se, že příroda spočívá na dětech velkých? Potvrzují vědci tento vzorec?

- To není nutné - příroda odpočívá i neodpočívá ... Známe rodiny, ve kterých jdou géniové za sebou ...

"Pak je možná genialita dědičná?"

- Ano, genialita se dědí - mluvím o tom přímo. Watson, autor dvoušroubovice DNA, ale věří, že hloupost se dědí! To je vlastně složitý koktejl: bez vrozených dat nebude číslo fungovat. To znamená, že musíte získat geny a pak s nimi být opatrní, protože jaká dávka vrozenosti je v tomto koktejlu a jaká akvizice je velmi obtížný úkol.

„Přesto se to Hitler snažil vyřešit, když měl rád eugeniku a chtěl vylepšit lidské plemeno, to znamená, že se chystal vyšlechtit „supermana“ pomocí selekčních metod...

- Byl to zrůdný nápad od Hitlera, protože lidé nejsou ovocné mušky, ze kterých se rychle rodí mnoho generací! Chci se zeptat: kdo je člověk, který ocení vaši hloupost nebo inteligenci? Takže začnou hodnotit můj intelekt, ale já neumím počítat, tak co: jděte ke sporáku, madam, protože jste nezbystřila? Pán již rozhodl o všech těchto otázkách. Ať už umělý, přírodní výběr - vše se usadí v přírodě, takže tam není třeba lézt s prasečím rypákem a zapojit se do výroby dobrých biologických tvorů! Mimochodem, Hitler není sám, lidí posedlých stejnou myšlenkou bylo hodně. Víte, co se dělo v USA ve 20. a 30. letech 20. století? Byly tam také přijímány genetické zákony - a ty se mimochodem prováděly - sterilizovaly lidi, kteří byli považováni za nevhodné pro společnost... A to dělala intelektuální elita! A ačkoli měli dobré úmysly – ale kdo jim k tomu dal právo?

Když je všechno příliš dobré, je to nebezpečné

- Tatyano Vladimirovno, zaujala jsi mě tím, že jsi řekl, že genialita a hloupost se dědí. A co prosté lidské štěstí – dědí se?

- Myslím, že v určitém smyslu - ano, pokud jde o úspěšný psychofyziologický typ. No, narodili jste se tak veselí, veselí a otevření! Víme, že jsou takoví lidé – „těžcí depresanti“: přinesete mu nejlepší víno na světě, a on řekne, že počasí není vhodné k pití tohoto vína a není jak je potěšit. A jsou lidé, kteří jsou bez ohledu na počasí stále šťastní... V jistém smyslu je to vrozená schopnost, ale zase: jaké měl dětství, jak se k němu chovali, jestli jeho rodiče vyvíjeli tlak on nebo ne...

Co je podle vás štěstí?

- Štěstí je, když se shoduje váš vlastní pocit ze sebe sama a situace, ve které se nacházíte, čeho jste dosáhli atd. Koneckonců, štěstí není nutně, když jste dosáhli úspěchu ve své kariéře. Naopak můžete jít do lesa, kde budou ptáci, lišky na procházku, budete sedět, dívat se na čistou vodu a pít ji a cítit se šťastně... To je to, co potřebujete. Štěstí je tedy to, jak jste si dokázali zařídit svůj život tak, jak byste si ho sami chtěli zařídit.

Jste spokojeni s tím, jak jste si zařídili život? Jsi šťastný?

- Zajímám se o život, který žiji... Přesto, že je to pro mě velmi těžké - nemám čas dýchat, jsem stále zaneprázdněný, ale takový život mi vyhovuje. Mám úžasnou rodinu, skvělé přátele a považuji se za štěstí.

- Ale slyšel jsem od psychologů, že neexistují absolutně šťastní lidé, pokud člověk tvrdí, že je úplně šťastný - je to podobné nemoci ...

- Ano, buď lže, nebo je jeho postojem ukázat, že se mu daří dobře. Ameriku často navštěvuji a dobře ji znám – nějakou dobu jsem tam žil, když jsem učil. Američané jsou vždy se vším spokojeni. Usmívají se, s nimi je vždy všechno v pořádku: v rodině, jako nikdo jiný, je dům jako nikdo jiný. To samozřejmě neznamená, že jsou takoví neustále. To znamená, že společnost má postoj – stále se usmívat a nenechat na povrch vyplouvat žádnou černotu a temnotu. Nějaký smysl to má – člověk se naučí neříkat všem o svých potížích, nevyvíjet tlak na ostatní svým stavem. Na druhou stranu tato idiotská veselost a neustálý úsměv také není dobrý. Miluji Ameriku (i když Evropu miluji víc), ale Američané si hrají s ohněm – je nebezpečné, když je všechno příliš dobré. Ostatně sami od sebe víme, že když chodíš a všechno je moc dobré, někdy si říkáš: nech mě klopýtnout, ať mi ukradnou peněženku - Bůh mu žehnej, ale všichni jsou zdraví ...

- Tatyana Vladimirovno, rád bych se zeptal na ženskou a mužskou ... Někdy se odvolávají na ženskou logiku - co to je?

- Je to mýtus. Najdu si vás mužů, kolik budete chtít - přivedu vás za ruku, velmi inteligentní a profesně úspěšné, kteří vám předvedou hysterii, emoční nezralost, obecně absenci jakékoli logiky, zaujatost, vznětlivost, tedy ty vlastnosti, které jsou obvykle přisuzovány zranitelným mladým dámám. A tolik, kolik budete chtít, bude žen s tvrdou, tvrdou myslí, se schopností všechno rozložit a vyvodit vážné závěry. Tak to je nesmysl, to není otázka ženy a muže, ale tomu říká naše věda "kognitivní typ" - u obou pohlaví jsou takoví a takoví, to není otázka pohlaví...

„Ale co tvrzení, že ani ta nejsofistikovanější ženská mysl se nedá kvalitou srovnávat s mužskou? ..

Tento mýtus je také potřeba vyvrátit. Feministky mě teď zabijí, ale protože feministky nesnesu, řeknu: Nevidím žádné ženské géniové – v tom je ten problém.

— A Sofia Kovalevskaja? Marii Sklodowskou-Curie?

- Nejvzácnější výjimky, mizející hodnoty ve srovnání s počtem skvělých mužů ... Kde je žena - Leonardo da Vinci? Kde je ta žena - Mozart? Jako chytrá žena vám říkám - nejsou. Jednou jsem se hádal s feministkami v New Yorku, které tvrdily, že muži mají každou příležitost se rozvíjet a ženy se nemohou naplnit, protože rodí děti, vaří... Něco z toho je samozřejmě pravda, ale příběh Humanity of women -Raphaels a ženy-Bachs nám neukazuje - to není otázka pohlaví. Nedá se však říci, že by obecně byla mužská mysl lepší než ta ženská. Viděli jste idiotské muže?

Taťána Černigovská je ke zkouškám skeptická – a podle ní by dala všem pětky.

Se schizofrenií se smysl pro humor vytrácí

- Tatyano Vladimirovno, jste známá lingvistka, specialistka na kognitivní (intelektuální) výzkum a mozek, obávám se předpokládat, že i z hlediska obscénní slovní zásoby ...

- Proč? Vlastním to - mohu předvést (smích) ...

- Můžete mi říct, když lidé nadávají, co se děje v jejich mozku? Má to něco společného se zvraty?

- Ne, tohle nemůžu spojit s mozkem, protože mozek obsahuje všechno - a je na autorovi, co si z toho mozku vytáhne... Existuje něco jako žánry řeči a jazykové styly - mluvím jedním jazyk s dětmi, další - s profesory, třetí - na přátelské hostině, čtvrtý - při přednášce atd. Ale musím si být vědom toho, kde a s kým mluvím, přestože rozumím, když hra s jazyk začíná ... řekněme, umím konkrétně vyslovit "portfolio", což udělala v rozhovoru s jednou osobou v Akademii věd. A nikdy mě nenapadlo, že bych mohl být podezřelý, jako bych to řekl vážně. A tento muž, když slyšel „aktovku“, zčervenal a řekl: „Nějak jsem to od vás nečekal, máte vynikající vzdělání - a najednou takový přízvuk! Spadl jsem smíchy na zem...
- Pokud člověk nerozumí humoru - můžete stanovit diagnózu?
Za prvé, existuje mnoho druhů humoru. Jsou vtipy na úrovni Comedy Club, tam jsou vtipy ještě níže... Jsou vtipy, které pochopí jen sofistikovaný intelektuál, elita: čtyři a půl lidí si může říct vtip a bude se smát, a zbytek nepochopí, o co jde. Na druhou stranu u schizofrenie je smysl pro humor velmi narušen nebo úplně vymizí, takže to souvisí s nemocí.
- Tatyano Vladimirovno, udělala jste tolik výzkumu, napsala 300 vědeckých prací. Řekněte, přiblížilo vás to k náboženství, nebo vás to od něj naopak vzdálilo?

- Podle mého nejhlubšího přesvědčení se věda snaží podle svých nejlepších slabých sil zjistit, jak Pán zařídil svět. Čím více toho víte ve vědeckém smyslu, tím více vidíte nemyslitelnou složitost toho, co se stalo, a zároveň jasnost a univerzálnost těchto zákonů ve vesmíru - to naznačuje, že vše není náhodné ...

"Hlavní problém moderního dítěte u namyšlených rodičů." Co, jak a kdy učit děti

„Děti mají obrovské rozdíly v rychlosti vývoje. Jeden v 7 letech klidně chodí do školy a druhý si musí ještě 1,5 roku hrát doma. Více než 40 % dětí má na konci čtvrté třídy potíže se čtením a psaním.“

„Povolání mizí. Budou se noví nezaměstnaní věnovat kreativitě? Pojď, brzy se opijí"

"Lidé jsou jako děti, na které se z každého železa řítí: "Zasloužíš si to." A zaslouží si pleťovou vodu na čištění nosu - to je pravda, zaslouží si to jen ona.

„Pokud se dítě do 6 let, nejlépe do 3 let, nedostane do správného prostředí, je po všem“

Tatyana Chernigovskaya: „Přístup k jakýmkoli informacím nemusí nutně vést k tomu, že jsme začali lépe přemýšlet. Myslíme si, že se zhoršujeme. To je zprofanování práce se znalostmi, protože je snadné je získat.

Tatyana Chernigovskaya: "Mozek není síto, nic z něj nevyteče"

"Žádné dva mozky nejsou stejné, stejně jako neexistují stejné otisky prstů." Tvůj život je napsaný na hemisférách, takže je potřeba se o ně starat, nemlátit si hlavu třeba o zeď. Nová fakta o tom, jak funguje mozek.

Tatyana Chernigovskaya: „Napumpovat se na téma „Musím být úspěšný“ je neúspěšná věc“

„Víme jistě: génius se může jedině narodit. Ale když se člověk narodil jako génius, nemusí se jím stát. Například pokud jsou přistiženi pošetilí rodiče nebo učitelé. Tito lidé za svou genialitu draze platí.“

Tatyana Chernigovskaya: "Proč vychováváme děti, jako by měly mít jiný život?"

„Poslední člověk, kterého bych chtěl zaměstnat, je vynikající student, který dobře počítá, teď na to mají počítače všichni. Tomu nerozumíme a žijeme odložený život.

Tatyana Chernigovskaya: „Běda, mozek se stal módním, každý chce pochopit jeho práci. Ale nemohou"

„Věříme, že králové přírody jsou nejlepší na Zemi a my takoví budeme. Ale naše existence není ani milisekunda na evolučním měřítku, takže zde není moc, na co bychom se měli chlubit. Proč vlastně potřebujeme přírodu?

Tatyana Chernigovskaya: „Pokud je člověk zcela sebevědomý, je šílený a bude potrestán“

„Zralí lidé chápou svou intuici a mysl a zralost spolu často nijak nesouvisí. Například to, co infantilní člověk považuje za intuici, se může ukázat jako banální úzkost.

Tatyana Chernigovskaya: „Genius je hrozná patologie, ale nemůžeme ji odmítnout“

„Norma je zvláštní, nepochopitelná věc, která existuje. Krok doprava dává lidem s nízkou inteligencí, krok doleva dává géniům. Nemůžeme ovládat mozek, a to je obzvláště děsivé."

Tatyana Chernigovskaya: „Lidé s nezávislým myšlením začínají mít problémy již ve škole“